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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：透鏡
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級物理第五章第一節(jié)《透鏡》教學(xué)-珠海
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版八年級物理第五章第一節(jié)《透鏡》教學(xué)-珠海市第十一中學(xué)
《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)
講課題目
透鏡
人教版八年級物理第五章第一節(jié)
教材分析
《透鏡》一課，是聯(lián)系光現(xiàn)象一章和透鏡一章的樞紐，這一節(jié)既是對光的折射的復(fù)習(xí)鞏固，也為后面透鏡在生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本節(jié)教材內(nèi)容分：1.凸透鏡和凹透鏡 2.透鏡對光的作用 3.焦點(diǎn)和焦距 學(xué)情分析
初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題能力。在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識為依托，學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、知道凸透鏡、凹透鏡、主光軸、光心，基本概念； 2、知道凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用； 3、知道什么是焦點(diǎn)、焦距。 4、知道六條特殊光線畫法。
二、過程與方法
1.通過做“透鏡對光的作用”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)方法和程序。 2.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理想的思維飛躍。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的凸透鏡凹透鏡，讓學(xué)生深刻體會物理來源于生活而又服務(wù)于生活。
2.讓學(xué)生敢于用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究凹透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出六條特殊光線畫法
教法與學(xué)法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、推理法、歸納法
教學(xué)工具
教師演示：磁吸式凸透鏡、凹透鏡、平行激光光源、綠色激光筆，半導(dǎo)體激光光源，透明圓紙片、自制VR眼鏡 、可同屏的手機(jī)、平板 學(xué)生分組：透鏡、平行激光光源、刻度尺、實(shí)驗(yàn)記錄紙、大紙盒
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)展示內(nèi)容 教師教學(xué)
學(xué)生活動和學(xué)習(xí)
活動與教學(xué)目的 情景導(dǎo)入
最近有一款很火的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備跟大家分享一下。（播放視頻） 這副眼鏡是如何呈現(xiàn)出這種身臨其境的效果呢？ 在實(shí)驗(yàn)室我們可以利用生活中常見的器材來簡單地還原一下。老師這里有一個(gè)自制的眼鏡誰想要體驗(yàn)一下？ 制作VR眼鏡我們只需要一塊紙板和兩個(gè)透鏡就可以完成這個(gè)制作，而其中最核心的部分就是這里面的透鏡。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)與透鏡的內(nèi)容。
全體學(xué)生觀看微課視頻。
一位學(xué)生戴上VR眼睛親身學(xué)生感受。其他同學(xué)通過同屏后的大屏幕觀看效果。
利用微課讓學(xué)生了解前沿技術(shù)。 通過現(xiàn)場演示激發(fā)學(xué)生興趣。 通過展示制作材料,讓學(xué)生對動手制作感興趣。
新 課 教 學(xué) 凸 透 鏡
手機(jī)同屏展示學(xué)生搜集成果
實(shí)驗(yàn)盒中多組透鏡圖
課前讓大家收集生活中的透鏡，哪幾位同學(xué)上臺來分享一下你的搜集成果。（同屏展示）
提問：你們發(fā)現(xiàn)哪個(gè)部分用到了透鏡？
同學(xué)們對生活觀察的都很細(xì)致。透鏡在生活中應(yīng)用非常廣泛，除了像剛剛那樣單個(gè)應(yīng)用，還會多個(gè)不同的透鏡組合成儀器。（結(jié)合PPT簡單講解顯微鏡，照相機(jī)等光學(xué)儀器）
在桌面上的實(shí)驗(yàn)盒里有幾組透鏡請大家拿出來仔細(xì)觀察，并從形狀上進(jìn)
行分類。
生：展示搜集成果。
生：觀察可以發(fā)現(xiàn)有的透鏡中間厚，有的中間薄。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活習(xí)慣。
通過觀察透鏡的實(shí)物 , 引導(dǎo)得出兩種透鏡的不同構(gòu)造。凹 透 鏡
在物理中我們把這種中間厚邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡。中間薄邊緣厚的這類叫凹透鏡。（板書：凸透鏡凹透鏡定義）
我們來做一組練習(xí)。 生活中透鏡的形狀非常多，初中階段我們只研究像B.D這種表面是球的一部分，厚度較薄的透鏡。這種透鏡是如何制造的呢？
利用平板完成
forclass里的對應(yīng)題目。
利用forclass平臺統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握情況。
新 課 教 學(xué) 主 光
軸 光 心
光線通過光心實(shí)驗(yàn)圖
老師手上有兩個(gè)圓（兩色透明紙片），請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)重疊部分的形狀，是什么形狀？ 現(xiàn)在我們看到的是用兩個(gè)面相交，如果是兩個(gè)球形那么這個(gè)相交的部分就是一個(gè)立體的透鏡。我們的凹透鏡同樣可以利用這個(gè)方法得到。
通過這兩個(gè)球面球心的直線叫做主光軸。主光軸上有一個(gè)特殊的點(diǎn)叫光心，這個(gè)位置對光的作用與其他位置不同，我們來看一下。（利用紅綠兩色磁吸式器材在黑板上演示）
當(dāng)光線通過光心時(shí)傳播方向是否變化？換個(gè)角度入射呢？
結(jié)論：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通過光心的光線方向不變。
生：是凸透鏡的形狀。
生：觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。
生：傳播方向不變。 生：方向還是不變。 通過透明紙片，為學(xué)生展示透鏡的制造方法。引出主光軸的概念。 通過演示實(shí)驗(yàn)，引
導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)通過光心
的光線
畫法。
提出問題 實(shí)驗(yàn)猜想
剛通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)光線通過光心時(shí)方向不變。
光線通過透鏡其他位置其他位置時(shí)會如何變化，有沒有規(guī)律可循呢？
生：思考
新 課 教 學(xué)
透 鏡 對 光 的 作 用
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)步驟
老師利用礦泉水瓶和凸透鏡制作的一個(gè)簡單的器
材。把凸透鏡粘在去底的瓶
子上，讓透鏡正對太陽光。
觀察瓶內(nèi)光線，你發(fā)現(xiàn)了什
么？
由此我們可以猜測凸
透鏡對光的作用？那凹透鏡呢？ 實(shí)驗(yàn)器材：
自然界的太陽光是平行光，在實(shí)驗(yàn)室我們只能用平行光原來替代太陽光實(shí)驗(yàn)。這
里有兩組不同的透鏡，實(shí)驗(yàn)時(shí)1-6組使用第一種，7-9組使用第二種。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 將凸透鏡放在實(shí)驗(yàn)記錄紙的對應(yīng)位置，讓平行于主光軸的幾束光射向凸透鏡，觀察光通過透鏡后的偏折方向,1號拍照記錄。
2. 用鉛筆和直尺在實(shí)驗(yàn)紙上記錄光的傳播路徑，2號拍照記錄。
3．將凹透鏡放在實(shí)驗(yàn)記錄紙的對應(yīng)位置，讓平行于主光軸的幾束光射向凹透鏡，觀察光通過透鏡后的偏折方向,并拍照記錄，3號拍照記錄。
4. 用鉛筆和直尺在實(shí)驗(yàn)紙上記錄光的傳播路徑，4號拍照記錄。
1-6組按照這個(gè)步驟實(shí)驗(yàn)，7-9組除了放透鏡的方法不同，其他步驟不變。
最終每個(gè)小組拍照上傳四張圖片，兩張實(shí)驗(yàn)效果圖，兩張光的路徑作圖。（小組4人一人負(fù)責(zé)一張圖）
下面各組開始實(shí)驗(yàn)。
觀看小視頻中凸透
鏡對太陽光的作
用。觀察發(fā)現(xiàn)太陽
光通過透鏡后光線
會聚了。
生：有會聚作用 生：可能會發(fā)散
學(xué)生4人一組動手實(shí)驗(yàn)，組長給組員分配任務(wù)。每人利用平板拍攝一張圖上傳。
利用微視頻中的實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生思考和猜想。
鍛煉小組長的組織能力，培養(yǎng)組員間的團(tuán)結(jié)互助意識。
經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實(shí)驗(yàn)過程,落實(shí)重點(diǎn)。
透 鏡 對 光 的 作 用
實(shí)驗(yàn)交流
利用forclass分屏如左圖 請這位同學(xué)說一下你們組的發(fā)現(xiàn)。
問：凸透鏡對光的作用是？ 問：其他組也是這樣嗎？所
以凸透鏡對光的作用實(shí)驗(yàn)
結(jié)論是？
板書：凸透鏡對光線有會聚作用。
問：折射光線有沒有相交？如果相交，相交在什么位置？
板書：平行主光軸的光經(jīng)過凸透鏡折射后會匯聚一點(diǎn)物理上我們把這個(gè)會聚點(diǎn)叫焦點(diǎn)，用F表示。焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示。（教師利用學(xué)生畫的實(shí)驗(yàn)紙，結(jié)合PPT講解） 問：當(dāng)平行主光軸的光從左邊入射經(jīng)過凸透鏡后在右邊會聚，當(dāng)平行主光軸的光從右邊入射經(jīng)過凸透鏡后在左邊會聚，所以凸透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)？
問：凹透鏡對光的作用是？其他組也是這樣嗎？ 板書：凹透鏡對光線有發(fā)散作用。
提問：折射光線有沒有相交？
問：那你把折射光線的反向延長后有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書：平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交于主光軸上，它不是實(shí)際光線的會聚點(diǎn)，叫虛焦點(diǎn)(F)。 生：我發(fā)現(xiàn)平行主光軸的光經(jīng)過凸透鏡折射后會偏向于主光軸。
生：凸透鏡光有會
聚作用。
生：是的。 生：凸透鏡對光線
有會聚作用。
生：有，相交在主光軸上。
生：在實(shí)驗(yàn)紙上標(biāo)記筆記。
生：凸透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn)。
生：凹透鏡對光線有發(fā)散作用。 生：沒有 生：動手畫圖。 生：反向延長線相交于一點(diǎn)。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生動腦、觀察、分析問題的能力。
讓學(xué)生先自己動手實(shí)驗(yàn)，再完成光的路徑畫圖，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，突破難點(diǎn)。所以作圖時(shí)平行主光軸的光經(jīng)過凸透鏡折射后不能隨意畫，要經(jīng)過焦點(diǎn)，凹透鏡折射后反向延長線要過
虛焦點(diǎn)。
生：理解畫圖要點(diǎn)。
幫學(xué)生學(xué)生歸
納特殊光線畫
法。
從 焦 點(diǎn) 出 發(fā) 的 光
線
思考
思考：從焦點(diǎn)出發(fā)的光線經(jīng)過凸透鏡折射后會如何傳播？對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線經(jīng)過凹透鏡折射后會如何傳播？
引導(dǎo)學(xué)生從光路可逆角度思考。
我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。平行光經(jīng)過凸透鏡折射后經(jīng)過了焦點(diǎn)，現(xiàn)在讓光線從凸透鏡焦點(diǎn)出發(fā)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（利用紅綠兩色激光筆演示）
對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)出發(fā)的光線折射后呢？
所以經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線 折射后平行于主光軸射出 。
生：兩個(gè)偏折后都會平行于主光軸。
生：兩種顏色光線重合了
生：光線偏折后平行于主光軸。
生：也是平行于主光軸。
引導(dǎo)學(xué)生用逆向思維總結(jié)出另外兩條特殊光線畫法。 通過看老師的
演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)
證自己的猜
測，加深印
象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特殊光線畫法。
透鏡對光的作用的原理
為什么凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用？與前面的知識有沒有什么聯(lián)系？
在光的色散學(xué)習(xí)中我們知道，平行光通過三棱鏡折射后會偏向底邊。這與凸透鏡有什么相似的地方嗎？
所以透鏡對光的作用同樣是用到我們前面學(xué)習(xí)的光的折射的知識。
學(xué)生思考,并回憶光的色散,光的折射內(nèi)容
觀察發(fā)現(xiàn)凸透鏡兩端可以看成一個(gè)正立的三棱鏡和一個(gè)倒立的三棱鏡。
凹透鏡也是如此。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識，用舊知識幫助理解重點(diǎn)。
練 習(xí)
球形太陽能發(fā)電機(jī)
圖4
圖5
借助平板同屏點(diǎn)評學(xué)生作圖 下面我們來做一組練習(xí)。
2.題目如左圖
3.林雨在森林公園游玩時(shí)，看到一個(gè)丟棄的透明塑料瓶,如圖
3．她想到，如果下雨使得瓶中
進(jìn)了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇．于是她撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾筒．這其中引起火災(zāi)的主要原因是（ ）
A.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于凸透鏡，對光線有會聚作用
B．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于凸透鏡，對光線有發(fā)散作用 C．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于
凹透鏡，對光線有會聚作用
D．盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于凹透鏡，對光線有會聚作用
4.兩年前，居住在巴塞羅那
的德國建筑師發(fā)布球形太
陽能發(fā)電機(jī)模型引起媒體的廣泛關(guān)注，他所設(shè)計(jì)的太陽能裝置如圖4相比于傳統(tǒng)
的光伏電池提升了70%的電量。它的主要部件之一是
一個(gè)球形透鏡，這個(gè)透鏡
是 ，他對太陽光有 作用，從而提
高了發(fā)電效率。
5.如圖5要使小燈泡發(fā)出的
光經(jīng)某透鏡后變成平行光，
應(yīng)把小燈泡放在（ ） A: 凸透鏡前任意位置
B: 凸透鏡的焦點(diǎn)上
C: 凹透鏡前任意位置 D: 凹透鏡的焦點(diǎn)上
6.畫出圖中透鏡折射光線的方向。
利用平板完成forclass對應(yīng)題目
利用尺筆，完成畫
圖。在大屏幕上觀
看教師點(diǎn)評。
通過練習(xí)鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識，利用粵教云系統(tǒng)
統(tǒng)計(jì)功能，了解學(xué)生掌握情況。
讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)
生應(yīng)用物理知識能力。
進(jìn)一步落實(shí)本
節(jié)課
重點(diǎn)知識。
小 結(jié)
師：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么，哪位同學(xué)能總結(jié)一下嗎？
生：回顧整堂課
知識梳理,便于學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。
拓展
練習(xí)
課后
作業(yè)
學(xué)生利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，講解實(shí)驗(yàn)步驟 思考：
怎樣利用太陽光測量凸透鏡焦距呢，請簡述實(shí)驗(yàn)步驟。（實(shí)驗(yàn)器材：太陽光、凸透鏡、白紙、刻度尺）
作業(yè)：
1. 上網(wǎng)搜集利用透鏡制
作的小制作，以小組為單
位完成一個(gè)小制作。
2.放大鏡成的像一定是放大的嗎？
3.完成課后限時(shí)小練習(xí)。 生：回答自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并借
助虛擬實(shí)驗(yàn)室將實(shí)
驗(yàn)過程進(jìn)行演示。
完成對應(yīng)練習(xí)
鞏固新
知，培
養(yǎng)學(xué)生
動手能
力，提
高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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