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視頻標(biāo)簽：放馬山歌,腳夫調(diào),湘文藝課標(biāo)版
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：放馬山歌腳夫調(diào)初中音樂湘文藝課標(biāo)版-云南
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：放馬山歌腳夫調(diào)初中音樂湘文藝課標(biāo)版-云南
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來演唱。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點(diǎn)。 3、通過學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。
2學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在音樂審美能力和創(chuàng)造能力等方面有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于民族音樂了解還不夠多，本學(xué)期將注重這些方面的學(xué)習(xí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解云南的音樂特點(diǎn)。
2、有感情的演唱放馬山歌。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】放馬山歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本節(jié)課，進(jìn)入課堂開始用云南方言和同學(xué)們對(duì)話。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（云南學(xué)生）。
教師吹奏葫蘆絲片段《蝴蝶泉邊》
1、問：同學(xué)們我們老師剛剛吹的是哪里的曲子？大家都說說看！
答：（云南， 蝴蝶泉邊）
師：非常好，大家都很棒。）
2、欣賞歌曲《放馬山歌》回答歌曲有那些特點(diǎn)？
（歡快、高亢、奔放……）
3、云南民歌介紹
云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。
二、新課教授
1、歌曲介紹
《放馬山歌》是50年代初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國(guó)產(chǎn)生了十分廣泛的影響。
在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因?yàn)檫@里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國(guó)很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。
2、用方言朗讀歌詞感受云南方言的韻味。
3、播放歌曲《放馬山歌》
問：（1）歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。
（獨(dú)唱）
（2）討論這首歌曲的音樂情緒。
（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。
4、學(xué)唱歌曲
（1）聽《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。
（2）老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。
（每次都要有不同的要求，如：整齊度、聲音的響亮度等）
（3）提出問題：為什么最后一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？
（4）集體演唱
分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求
三、拓展延伸
民歌的分類：漢族民歌的分類，是從音樂的外部形態(tài)，特別是節(jié)奏特點(diǎn)上進(jìn)行分類的，它將漢族 民歌分為：號(hào)子、山歌、小調(diào)三類。
< >< >< > 四、小結(jié)
我們?cè)颇喜粌H僅民歌好聽，這里的自然景色、人們的舞蹈都很美！我想我們同學(xué)都應(yīng)該喜歡上這帶有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情的歌曲了，希望大家下去不僅是愛自己家鄉(xiāng)，愛自己的民族，更應(yīng)該愛我們民族的歌曲！
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