• 觀看視頻請(qǐng)?jiān)谶@里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后刷新頁(yè)面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：中國(guó)鐵路之父,詹天佑

所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》吉林省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》吉林省優(yōu)課

課題： 中國(guó)鐵路之父詹天佑 
科目： 歷史 教學(xué)對(duì)象： 高二 
一、 教學(xué)內(nèi)容分析 
本課是人教版選修四第六單元《杰出的科學(xué)家》中的第2課。在人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)家孜孜以求地探索大自然的奧秘，以其科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明深刻改變和影響著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程，中國(guó)近代著名的鐵路工程師詹天佑就是其中的一位。學(xué)習(xí)本課，有助于認(rèn)識(shí)詹天佑推進(jìn)中國(guó)近代交通運(yùn)輸發(fā)展的艱難歷程，感受其嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科學(xué)精神和維護(hù)路權(quán)、為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神；認(rèn)識(shí)在中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，無(wú)論是革命家孫中山、思想家嚴(yán)復(fù)，還是實(shí)業(yè)家張謇、科學(xué)家詹天佑，他們都在不同的領(lǐng)域，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展同樣做出了貢獻(xiàn)，為學(xué)生選擇人生道路和發(fā)展方向道提供借鑒。 
新課程背景下，歷史教師必須轉(zhuǎn)變?cè)�有觀念，要遵循“用教材教”而不是“教教材”的原則。以課標(biāo)為中心，通過(guò)整合教學(xué)資源，創(chuàng)造性、靈活性地利用教材，使教材成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的教學(xué)資源。詹天佑的突出貢獻(xiàn)在于京張鐵路的修建，而京張鐵路的特色在于“人”字形線路的設(shè)計(jì)。而在那樣一個(gè)時(shí)代，詹天佑“人”字形線路打造成功的前提是詹天佑對(duì)于“人”的打造。基于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以“人是如何打造的”為靈魂主線貫穿課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從京張鐵路的“人”字形線路入手，到京張鐵路的成功開(kāi)通，到探討成功的原因，從而引到了解詹天佑的人生簡(jiǎn)歷，將本課分為兩大部分：第一部分：“人”字形線路是如何打造的；第二部分：“人”是如何打造的。其間，設(shè)置各種情境，分層教學(xué)，問(wèn)題遞進(jìn)，穿插各種史料、地圖、視頻，所有這些細(xì)化處理追求的效果是：教學(xué)設(shè)計(jì)更實(shí)用，更具可操作性，更能訓(xùn)練學(xué)生歷史思維，更能符合學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。 
 
二、教學(xué)目標(biāo)  
課標(biāo)要求：了解詹天佑的主要事跡；認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。 
三維目標(biāo) 
（1）知識(shí)與能力 
①了解“鐵路之父”詹天佑的生平事跡；主持修建京張鐵路的相關(guān)史實(shí)；京張鐵路是中國(guó)人自主修建的第一條路。 
②閱讀教材，歸納詹天佑的生平，并能找出使其人生發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的重大事件，理解個(gè)人際遇與國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系；分析提供的材料，理解工業(yè)文明給傳統(tǒng)社會(huì)所帶來(lái)的沖擊，認(rèn)識(shí)到外來(lái)侵略勢(shì)力嚴(yán)重阻礙了中國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展；閱讀教材，體驗(yàn)和感悟詹天佑主持修建京張鐵路的艱辛和不易，了解詹天佑的科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理材料信息的能力。 
（2）過(guò)程與方法 
①通過(guò)圖片、問(wèn)題或史料,從感性到理性，層層深入；通過(guò)比較法、表格法、閱讀法、討論法等學(xué)習(xí)、探究有關(guān)問(wèn)題； 
②高度關(guān)注生情，以啟發(fā)式教學(xué)為主，巧妙設(shè)置情境、材料和問(wèn)題，激發(fā)探索欲望，啟發(fā)思維。 
（3） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 
①過(guò)對(duì)詹天佑的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、不畏艱難、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)；  
②理解詹天佑的個(gè)人業(yè)績(jī)與國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系。 
                      
三、學(xué)習(xí)者特征分析  
1、高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，自學(xué)能力、歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有所增強(qiáng)，有利于在本課開(kāi)展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)；但目前學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力差，主動(dòng)性不強(qiáng)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力不夠，并且缺乏對(duì)歷史事件和人物背后的價(jià)值判斷和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析的能力。 
2、這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，正確的德育教育對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生滲透詹天佑的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。這也正符合歷史教學(xué)核心素養(yǎng)的要求。  
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 
1、說(shuō)教法：鑒于對(duì)學(xué)情的分析，根據(jù)學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)地意義建構(gòu)和師生互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)建筑起新的經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)主義理論，本課采用“雙主體互動(dòng)式”教學(xué)模式，充分創(chuàng)造條件構(gòu)建有效思維課堂,以史實(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為載體，以情境為主線，以交互式電子白板為輔助手段，從面向全體學(xué)生的教學(xué)原則出發(fā)，以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有效地發(fā)揮師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)的引導(dǎo)作用，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個(gè)主動(dòng)的獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。 
2、說(shuō)學(xué)法：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。 
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：  課前：預(yù)習(xí)； 
課時(shí)：材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、思辨學(xué)習(xí)法以及合作學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，根據(jù)相關(guān)情境和材料解決相關(guān)問(wèn)題。 
課后：復(fù)習(xí)、完成課后作業(yè) 
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 
    1.教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑為中國(guó)鐵路建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。 
2.教學(xué)難點(diǎn)：晚清鐵路事業(yè)受阻的原因；“人”是如何打造的？ 
六、教學(xué)過(guò)程  教師活動(dòng)  
學(xué)生活動(dòng)  
設(shè)計(jì)意圖  一、圖片展示，導(dǎo)入新課 以甲骨文“人”字圖片導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“人”是如何打造的——詹天佑。 
學(xué)生關(guān)注，思考。 
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)學(xué)習(xí) （一）“人”字形線路是如何打造的？ 課件展示材料、數(shù)據(jù)，主要以談話的方式，不斷設(shè)計(jì)問(wèn)題： 1． 為什么要修京張鐵路，有什么價(jià)值？ 2． 修京張鐵路有哪些困難？ 3． 京張鐵路修成的意義？   學(xué)生閱讀材料，結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行分析。    
 
訓(xùn)練學(xué)生閱讀材料、知識(shí)遷移、總結(jié)的能力。理解修建京張鐵路的意義及阻礙中國(guó)鐵路事業(yè)發(fā)展的因素。體驗(yàn)和感悟詹天

過(guò)渡：京張鐵路為什么會(huì)由詹天佑來(lái)修，他為什么能取得如此的成就呢？  （二）“人”字是如何打造的？ 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納詹天佑的個(gè)人簡(jiǎn)歷，填充表格。學(xué)生填充表格過(guò)程中，教師穿插一些關(guān)于詹天佑的細(xì)節(jié)故事，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)詹天佑。 2．請(qǐng)大家以詹天佑個(gè)人簡(jiǎn)歷為材料，結(jié)合剛才我們的分析思考：詹天佑在那個(gè)時(shí)代能取得如此成就，原因是什么？或者說(shuō)有那些因素使得詹天佑能獲得成功？（一個(gè)人的成功的原因一般會(huì)考慮哪些因素？個(gè)人因素、社會(huì)環(huán)境） 3．本課學(xué)習(xí)后，詹天佑身上你感受最深的一點(diǎn)是什么？  總結(jié)：課上交流有限，但有幾點(diǎn)是比較深刻的：詹天佑身上的愛(ài)國(guó)情懷、高尚品格、卓越才能是我們的共識(shí)。我的理解是這樣的：“人”字一撇一捺很簡(jiǎn)單，就“人”而言，一撇是品格，一捺是才能，做人當(dāng)立德為先，才與能做支撐；就“人”生而言，一撇是順境，一捺是逆境，順境時(shí)乘風(fēng)破浪，逆境時(shí)絕不沉淪；在詹天佑身上我們能體會(huì)到他就是以赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心、高尚的品格、卓越的才能，成就了一個(gè)大大的“人”字，我祝愿在座的各位都能打造出自己精彩的人生。 
 
     閱讀教材，總結(jié)歸納。    討論探究   思考、表達(dá)               佑主持修建京張鐵路的艱辛和不易，了解詹天佑的科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義精神。   
了解詹天佑的人生簡(jiǎn)歷，理解詹天佑獲得成功的原因。滲透詹天佑的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。       
從人字形鐵路的打造升華到 “人”的打造，深化情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。      
三、布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化 設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，如何打造你這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人？  學(xué)生關(guān)注，課后完成。  
 學(xué)以致用。

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“中國(guó)鐵路之父,詹天佑”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》吉林省優(yōu)課”，所屬分類(lèi)為“高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》吉林省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (10-29)·高中歷史人教版必修一第23課新中國(guó)初期的
• (10-29)·人教版必修一第三單元第7課《英國(guó)君主立
• (10-28)·高中歷史人教課標(biāo)版必修2第7課《第一次工
• (10-29)·高中歷史人民版必修一二卓爾不群的雅典-
• (10-29)·高中歷史人民版必修一四《專(zhuān)制時(shí)代晚期的
• (10-29)·高中歷史人民版必修一三民主政治的擴(kuò)展
• (10-29)·高中歷史人民版必修一《中國(guó)古代文明的奠
• (10-22)·高中歷史人教版必修一第12課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
• (10-22)·高中歷史人教版必修一《探究活動(dòng)課—“黑
• (10-29)·高中歷史人教版必修一第16課《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》
• (10-28)·高中歷史人教課標(biāo)版必修2第7課《第一次工
• (10-26)·人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》
• (10-29)·高中歷史人教版必修一第22課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)
• (10-29)·高中歷史人民版必修一三羅馬人的法律-四
• (10-29)·高中歷史人民版必修一新中國(guó)初期的政治建
• (10-29)·高中歷史人教版必修一第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

• (10-26)·人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》
• (10-26)·人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》
• (10-26)·人教版選修4第2課《中國(guó)鐵路之父詹天佑》
• (10-26)·人教版高中歷史選修四第六單元 第2課《中
• (10-04)·2016年全國(guó)歷史年會(huì)名師示范課《時(shí)代中的