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視頻標簽：中國鐵路之父,詹天佑

所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版選修4第2課《中國鐵路之父詹天佑》蕪湖

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版選修4第2課《中國鐵路之父詹天佑》蕪湖縣第一中學(xué)

第19課  中國鐵路之父詹天佑 
 
【課標要求】：了解詹天佑等科學(xué)家的主要事跡，認識他們對社會發(fā)展所作的貢獻。 【教學(xué)目標】： 
一、知識與能力 
1、了解我國“鐵路之父”詹天佑的生平事跡。 2、詹天佑主持修建京張鐵路的史實及其歷史意義。 二、過程與方法 
     通過搜集和整理詹天佑的小故事，培養(yǎng)從歷史資料中獲得新知識的能力，能夠從細微處看出科學(xué)家所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、情感、態(tài)度與價值觀 
通過了解、分析詹天佑和對祖國鐵路事業(yè)的開創(chuàng)性貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、愛國情懷及努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)為祖國建功立業(yè)的奉獻精神。 【教學(xué)重點】：了解詹天佑投身科研、報效祖國、為國人爭光的愛國主義精神。 【教學(xué)難點】：理解詹天佑主持修建京張鐵路所面臨的困難以及他取得成功的原因和意義。 【教學(xué)過程】 
圖片導(dǎo)入 
一、名人眼中的詹天佑  
展示周恩來、李四光對詹天佑的評價。 二、你眼中的詹天佑 展示評價歷史人物標準原則。 三、走近詹天佑 
讓學(xué)生展示課前制作的詹天佑的生平時間軸。（設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生了解詹天佑的生平事跡，另一方面也意在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。） 
走向世界的中國人  
設(shè)問：詹天佑如何從一名中國幼童走向世界的？清政府“幼童留洋”局面為何僅維持十年之久？ 
困局中的中國人 
探究一：詹天佑毅然決定主持設(shè)計、修建京張鐵路時及在修建鐵路的過程中有可能會面臨哪些困難？  
學(xué)生探討后教師展示史料并進行總結(jié): 
國家腐朽衰，經(jīng)濟實力不足；工程設(shè)備落后；科技落后，缺乏受過良好教育的技術(shù)人才；思想觀念落后，封建勢力的阻撓；帝國主義覬覦中國路權(quán)，外國人的嘲諷與懷疑以及從中破壞；自然條件惡劣； 
探究二：為什么在如此困難的局面下詹天佑一定要堅持中國人自己修鐵路呢？這種自力更生的思想在今天 的經(jīng)濟建設(shè)中是否需要？ 
學(xué)生探討后教師展示相關(guān)史料并總結(jié): 抵制列強侵略； 
有利于經(jīng)濟發(fā)展、知識的傳播和信息的交流....推動近代化進程； 挽救民族危機，振興中華； 維護中華民族尊嚴； 智慧的中國人 
展示人字形鐵路和中部鑿井法的圖片，教師進行講解。 
探究三：詹天佑為何能在當時的中國創(chuàng)造出在外國人眼中根本不可能的奇跡？（提示：從時代機遇和個人素養(yǎng)方面分析） 
學(xué)生討論后教師展示史料講解：   
時代的機遇：鴉片戰(zhàn)爭后中西方文化的交流             洋務(wù)運動 
            清政府觀念的變化             世界科技迅猛發(fā)展  
個人素養(yǎng)：（學(xué)識、態(tài)度）  
四、品悟詹天佑 
通過兩個情境：“兩封去信”和“千古遺言”讓學(xué)生再次感受詹天佑的人格魅力。

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