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視頻標簽：物質跨膜運輸,復習課
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版必修一第四章第三節物質跨膜運輸的方式復習課-貴州省優課
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《物質跨膜運輸的方式》教學設計
李禎
一、教學目標 1、知識與技能：
（1）說明物質進出細胞的方式 （2）進行圖表數據的解讀 2、過程與方法：
（1）嘗試從生活現象中發現問題，提出問題。 3、情感態度和價值觀：
（1）領悟科學探究的思想方法，培養學生質疑、求實、創新以及勇于實踐的科學態度和精神；
（2）學生在合作學習的過程中，學會與人交流、尊重他人、樹立在正確的人生觀； 二、教學重點和難點
1、重點： 物質進出細胞的方式 2、難點： 主動運輸 三、教學方法
引導法 四、教學準備
查閱相關資料、課件制作 五、課時安排
1個課時 六、教學過程
教學 程序 教師活動
學生活動
設計意圖
首先，先展示一個例題：
例下列關于物質出入細胞的方式的敘
導 入 知 識 講 授
述正確的是 （ ）
A．在水鹽平衡調節中，腎小管上皮細胞吸收水分的方式不是自由擴散.
B．葡萄糖進入紅細胞的方式是通過協助擴散.
C．細胞通過主動運輸方式吸收離子的速率與細胞呼吸強度呈正相關.
D.被細胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質.
讓學生分析選項，以及選項考察了什么知識點，從而可以知道有自由擴散、協助擴散、主動運輸、胞吐等是物質進出細胞的幾種方式。從而引出新課——物質跨膜運輸的方式（板書） 接著介紹本節內容在考試大綱的要求，介紹重難點。
對于物質進出細胞方式的類型： 展示考點一：物質進出細胞的方式的類型
1、物質跨膜運輸的方式：
被動運輸： 自由擴散 和協助擴散 主動運輸
對于這三種跨膜運輸方式有什么區別，引導學生觀看視頻。組織學生完成學案上的表格。
教師對學生的情況進行分析，給于補充。強調影響物質跨膜運輸的因素有哪些，然后對相應知識進行檢測。接著感悟這部分知識在高考中的考察。
學生討論分析
學生認真觀看視頻 完成表格
檢查學生對這部分知識的掌握情況，便于了解學生的學情。 讓學生更
清晰分析出三種跨膜運輸方式的異同及其特點，及影
知 識 講 授
1、（2016.高考全國卷I ）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子.下列敘述正確的是（ ） A、離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助跨散. B、離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的. C 、動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率.
D、加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率.
前面介紹的都是小分子物質和離子進出細胞的方式，那么大分子物質要進入細胞又是通過什么方式呢？ 2、大分子物質進出細胞的方式 胞吞和胞吞
通過播放動畫講解胞吞和胞吐過程。強調胞吞、胞吐是非跨膜的，并且這個過程需要消耗能量。完成這個過程的基礎是依賴于細胞膜的結構特點具有流動性。
接著繼續感悟高考
(2015.高考全國卷II)下列過程中，不屬于胞吐作用的是（ ） A、漿細胞分泌抗體到細胞外. B、mRNA從細胞核到細胞質的過程. C、分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞
小組討論解答并小組代表發言
響因素。 通過練習加深對知識的理解讓學生體驗此部分知識在高考中的難度，增強自信心。
外的過程.
D、突觸小泡中的神經遞質釋放到突觸間隙的過程.
接著，對該部分知識進行總結，完成相應練習。 課堂總結
七、板書設計
物質跨膜運輸的方式
一、 物質進出細胞的方式的類型 1、
物質跨膜運輸的方式（小分子和離子）： 被動運輸：自由擴散 和 協助擴散 主動運輸
2、
大分子物質進出細胞的方式
胞吞和胞吐
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
