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視頻標簽：職業調查與體驗,生涯規劃
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：初中班會活動課職業調查與體驗生涯規劃教學設計《我的閃光時刻》黑龍江省級優課
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初中綜合實踐活動課職業調查與體驗生涯規劃教學設計《我的閃光時刻》黑龍江省級優課
生涯規劃教學設計《我的閃光時刻》
教學目標：
1. 通過多元理論測評，使學生能夠初步了解自己的能力。 2. 在測試歸類過程中進行自我認知，使學生能夠初步正確分析自我能力的傾向。
3. 使學生能夠初步正確評估自我能力并給自己設定目標方向。 教學重點：
如何正確認知自我能力的傾向。
教學難點：正確評估自我并設定合理目標。
教學方法：講解、提問、多媒體以及多元智能理論測評。 教學準備：
1. 桌椅擺放（分8組）。
2. 我的閃光時刻（小卡片每人一張）。 3. 我對自己的認識（小卡片每人一張）。 教學對象：七年級學生 教學時間：1課時 教學過程： 一、初步了解自己 1.談話導入
師：同學們，很開心今天能和大家上一節生涯規劃課，通過上節課對大家優點的小小調查，我發現，我們班級的同學真的很棒，有很多的優點和閃光點，比如有的同學愛唱歌，幽默，樂觀，會逗人開心；有的樂于助人，喜歡傾聽，會煮“心靈雞湯”，還有很多我老師就不一一分享了。
上天會賦予我們每個人特殊的才能，這就是能力的傾向，比如：愛唱歌，喜歡打架子鼓，這是音樂能力，有的同學跑得很快，足球特別好
等等這是運動能力。有的同學會傾聽，會安慰別人這是語言能力也是人際能力。
2.多元智能理論測評
師：你的人生中會有許多閃光點，他是與生俱來的，有的時候我們可能還不知道自己的這些潛能。那么我們怎么樣才能了解自己的潛能呢？老師有個好方法，你們想不想測試一下？（多元智能理論進行測評）
學生：想。
師：那么測試開始，我們來通過多元智能理論進行測評。有興趣嗎？ 學生：有。
師：那我先請問，我們班級的同學，你們的優點和閃光點很多，那你們的你們的閃光時刻都是什么呢？
師：老師也想知道你門其他人的閃光時刻，能寫下來給大家分享下嗎？
（給每個孩子發一個小卡片。） 3.交流分享
（寫好后，請同學們坐好。）
師：下面，我想請幾位同學來分享下你的閃光時刻。 二、初步認知自我，正確分析自我能力的傾向。 1.進行自我分析
PPT出示八大智能里的各個單項內容（播放PPT出示八個能力圖片）：
（2分鐘時間討論并寫出，教室巡視指導）
2.幫助學生分類
PPT再次出現以上圖片并講分類匯總。
（教師一邊講解，一邊PPT操作第三頁。） 3.歸類分組
師：現在大家都已經知道了我們這些閃光時刻都是我們的什么能力了嗎？那么請你，在你能力的后面寫出你的能力屬于哪一項智
能，或許會有一樣能力有好件事都有，或許你的一件事有好幾種能力甚至更多的，下面給大家3分鐘時間請你寫出你的能力。
（3分鐘寫出時間，教師巡視指導）
師：下面我要請每組選一個代表來說一說，我們從語言開始。 （學生起立，每組發言，PPT出現那一組的簡介!） 三、正確評估自我并設定目標方向 1.正確評估自我
通過我們剛剛的討論和發言啊，我們知道了，每個智能都有不同的能力表現，也有很多同學有好幾種智能集于一身，讓我們再次看屏幕（PPT第12頁）看看他們之間的關系。
師：通過以上的活動，我們同學再來討論一下：通過我自身的能力，你都做過什么，成功過什么？
2.發現自己的不足。
師：大家有優點，就有不足點，哪位同學能再說說你的不足，和你的能力的弱點呢！
師：你要怎樣來對待你的弱點呢？哪位同學能說一說 3.設定目標方向
師：請同學們來寫一寫，通過你對自己的分析，認為你的能力傾向是什么，以后要在什么方面注重培養,什么方面加強。桌子里有另外一張小卡片，請寫出。
生：寫
（寫后教師統一收上來分享） 找兩位同學分享自己的小總結。 四、總結
師：通過今天的課程我們對自己的能力傾向進行了初步的了解，希望大家能正確的分析自己，明確自己的發展方向，做一個有激情、有發展、有信心的初中生。
師：今天的課就上到這里，同學們，再見！
五、板書
我的閃光時刻
（語言智能）（音樂智能）（空間智能）（邏輯智能） （運動智能）（自然智能）（內省智能）（人際智能）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
