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視頻標簽：我們小點兒聲
視頻課題：統(tǒng)編版《道德與法治》二年級上冊第三單元第12課《我們小點兒聲》上海市優(yōu)課
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教育部審定（2018）義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級上冊
12 我們小點兒聲
【教材分析】
《我們小點兒聲》是《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》的第四課，其內(nèi)容與本單元前三課《這些是大家的》、《我們不亂扔》、《大家排好隊》屬并列關(guān)系。本單元對應(yīng)《課程標準》中“負責(zé)任、有愛心地生活”中第5條“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫。通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”四個方面的重點引導(dǎo)，融入社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。
本課教材主要由“教室里面有點兒吵”“做個小小調(diào)音師”“這里也要小點兒聲”三個欄目和繪本故事《聲音》組成。通過呈現(xiàn)辨析場景、討論改進策略、識別安靜標志、強化保持安靜的意義等，引導(dǎo)學(xué)生認識到保持良好公共秩序的重要性，愿意養(yǎng)成公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的行為習(xí)慣，同時意識到在公共場所小點兒聲也是對他人的尊重，是個人文明修養(yǎng)和社會責(zé)任的一種體現(xiàn)。 【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生經(jīng)過一年多的在校集體生活，已經(jīng)初步具有在公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的意識。他們對于嘈雜吵鬧的環(huán)境給人帶來不舒服能有所感受，對于公共場所不大聲喧嘩，不打擾別人是一種文明修養(yǎng)，認識不足。
受年齡、環(huán)境等影響，很多學(xué)生尚不能自覺做到小點兒聲。如，在人多、熱鬧的地方，許多學(xué)生常會不由自主地放大說話的音量，在小組討論時也會不注意音量，干擾到別的小組討論。有時一些學(xué)生還會出現(xiàn)制造噪音的行為，如用力關(guān)門，拖動椅子等。
學(xué)生已有參與課堂小組討論的初步經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做到認真聽講，保持安靜，能積極參與交流和討論，但對于小組討論需要采用怎樣的音量以及根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)自身音量的方法，還不太清楚。 【教學(xué)目標】
1.觀察生活現(xiàn)象，感受安靜的環(huán)境給人帶來愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來不悅。知道在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人是一種文明修養(yǎng)。
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2．合作交流討論，開展模擬操練和情景辨析，學(xué)會一些控制自身音量和提醒他人控制音量的方法。
3. 樂意在公共場所說話小聲，動作放輕，不打擾他人，并初步養(yǎng)成習(xí)慣。 教學(xué)重點與難點：感受嘈雜的環(huán)境給人帶來不悅，知道在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人是一種文明的修養(yǎng)，學(xué)會一些控制自身音量的方法，并初步養(yǎng)成習(xí)慣。
第一課時
【教學(xué)目標】
1．觀察生活現(xiàn)象，感受到嘈雜的環(huán)境給人帶來不悅，知道在校園里不大聲喧嘩，不影響他人是一種文明修養(yǎng)。
2.合作交流討論，開展模擬操練和情景辨析，學(xué)會在校園里根據(jù)場合控制自身音量和提醒他人控制音量的方法。
3.樂意在校園中說話小聲、動作放輕、不打擾他人，并初步養(yǎng)成習(xí)慣。 教學(xué)重點與難點：感受嘈雜的環(huán)境使人產(chǎn)生不悅，學(xué)會在校園里根據(jù)場合控制自身音量的方法，并初步養(yǎng)成習(xí)慣。 【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，認識“吵”
1.師：我們的好朋友小獅子思邁碰到了一件煩心事，是怎么情況呢？ 2.媒體出示“小思邁的煩心事”，設(shè)問：為什么思邁的大嗓門有時讓人喜歡，有時卻會受到批評呢？
3.學(xué)生交流，師小結(jié)：原來有些聲音打擾到了他人，聽了不舒服，就會讓人感
覺很“吵”。[板書： 吵 不舒服 打擾]
4.引出學(xué)習(xí)任務(wù)：我們一起想想辦法，爭當小小調(diào)音師。 二、 走近生活，發(fā)現(xiàn)“吵”
1. 師:在生活中，你在什么時候或什么場合感受到“吵”？ 2. 學(xué)生交流，師重點引導(dǎo)教室里的“吵”。 3. 播放動畫“噪音的危害”。 4. 出示課題“我們小點兒聲”。
5. 了解相關(guān)的法律法規(guī)及上海新七不規(guī)范中的相關(guān)要求。 三 實踐體驗，學(xué)調(diào)音
1.結(jié)合教材P46，小組討論：我們該怎樣小點兒聲呢？
3
2.全班交流，說一說、做一做。
隨機出示板書：動作輕 聲音小 會提醒 能自律
3.情景辨析：遇到老師們在交談時，想上去打招呼，該小點兒聲還是大點兒聲？ 4.學(xué)生交流。
5.師：通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們知道要成為一名合格的小調(diào)音師，秘訣是什么？ 6.齊讀兒歌《我是小小調(diào)音師》。 四、總結(jié)本課，告別“吵”
1.師：我們知道了只要心中有他人 [畫“心”的圖案]，學(xué)會分辨場合調(diào)音量，[板書：辨 調(diào)
]就能在公共場所做到“小點兒聲”，和“吵”說再見。
讓我們把“根據(jù)場合調(diào)音量”“堅持做到不喧嘩”放到班級約定中，成為大家行為的準則。[板書：根據(jù)場合調(diào)音量 堅持做到不喧嘩] 2.布置課后活動作業(yè)（后附）。 【課后活動作業(yè)單】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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