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視頻標簽：我們小點兒聲
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：統編版《道德與法治》二年級上冊第三單元第12課《我們小點兒聲》江蘇省優課
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統編版《道德與法治》二年級上冊第三單元第12課《我們小點兒聲》
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第12課：我們小點兒聲
教學目標：
1.通過課前調查及活動對比體驗，感受在公共場所中保持合適的音量對營造舒適公共環境的意義，是基本的公共文明禮儀的表現。
2.在情境活動參與、思辨中學會做到在公共場所心中有他人，學會根據場合調節自己的音量，并能相互提醒，保持公共場合舒適環境。
教學準備：
課前調查表、任務卡、音量表 教學過程：
課前熱身游戲：“大雨小雨”游戲
1.課前我們一起玩個熱身游戲“大雨、小雨”（教師示范并說游戲要求） 2.游戲結束后交流游戲發現：在剛才的游戲中藏著一個關于聲音的秘密，你發現了嗎？（聲音是有大小的，音量是可以調節的）
3.同學們想呼風喚雨嗎？讓我們把風聲、雨聲調節小，看看你聽到了什么？（泉水聲、鳥鳴聲）
4.還想繼續調音嗎？讓我們一起來當小小調音師。 活動一：我會聽
1.活動：數歌詞
（1） 活動要求：聽歌曲，數一數歌詞中“輕輕輕輕”出現的次數。 （2） 活動過程：在學生聽歌曲的過程中途加入錄制的學生課間產生的噪音。 （3） 活動交流：挑戰成功了嗎？為什么？說說你們的感受。 2.剛剛的聲音從哪來的呢？（播放學生課間活動視頻）。
引導觀察：哪些聲音讓教室變得這么吵？（說話、開關門、大聲講話） 3.課前，小朋友做了小小觀察員，你發現我們的校園里什么時候也會有點吵？說說你的感覺。（學生結合課前調查表交流）
4.大家都希望校園里安靜一些，所以，我們需要——（板題：小點兒聲） 活動二：我會辨
1. 聲音是不是越小越好呢？（圖圖的煩惱）
根據學生交流小結：小點兒聲不是音量越小越好，而是在不同的場合有合適
統編版《道德與法治》二年級上冊第三單元第12課《我們小點兒聲》
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的音量。
2. 音量大小排排序。什么時候聲音可以大一些，什么時候聲音需要小一點兒呢？請大家比一比，按照音量的大小從小到大排一排吧。（教師出示場景：小組討論時、在小朋友耳邊說話時、做游戲吶喊時、課堂發言時、用心寫字時。）
3. 結合學生排序交流理由，過程中引導學生在公共場合考慮他人是文明的表現。
4. 小結并出示音量等級表。寫字時一點兒聲音都沒有，就是0級；在小朋友耳邊輕輕說話，一個人能聽見的音量就是1級；小組討論讓組員能聽見是2級；課堂發言讓全班能聽見的聲音是3級；運動場上游戲吶喊歡呼的聲音就是4級。 活動三：我會調
1. 校園里這些時候的音量你會調嗎？（結合學生課前調查出示場景：學校圖書館看書時、校園一角分享故事時、為跑步的同學加油吶喊時。小組交流）
小結：在公共場所中，根據不同場合不同的情況來調節音量，這樣的聲音才是文明的聲音。
2. 模擬拓展：有一個小朋友在圖書館想借塊橡皮，可以怎么做呢？請你現場做一做。
3.回到之前的教室場景，你會調音嗎？ 4.與同桌耳語交流。
5.小組討論后分享交流金點子。 （1）動作技能類（關門、挪椅子）
現場演示一下怎樣動作輕輕地關門、挪凳子。其他同學點評。 【板書：動作輕輕】
（2）語言活動類（課間游戲、玩鬧）【板書：說話輕輕】
6.一句話：風聲小了，聽得見流水的聲音。雨聲小了，聽得見小鳥的聲音。 （先一個人說，然后大家一起說，看不同波段的音頻圖譜，引導學生對比發現）
6.呆在吵鬧的環境中你有什么感覺？讓我們聽聽醫生說得話。【板書：健康】 小結：在很多人的公共場合，我們就要控制自己的音量，考慮其他人的感受。 活動四：感受安靜的好處
1.再次挑戰“輕輕輕輕”
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2.學生活動后交流兩次挑戰的不同感受，體會減少噪音干擾的益處。 活動五：我會畫
1.設計自己的專屬調音卡。
2. 小結：聲音小了，我們聽見了關心的聲音；博物館里我們聲音小了，聽見了文明的聲音。
3. 當我們走出校園，走進公共場所，小小調音師應該怎么做呢？下節課我們一起繼續交流。
板書：
12.我們小點兒聲 動作輕輕 文明
（音量表） 說話輕輕 健康
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
