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視頻標簽：新媒體新技術,創(chuàng)新互動課堂,分物游戲
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創(chuàng)新互動課堂獲獎課例《分物游戲》—泡桐樹小學西區(qū)
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創(chuàng)新互動課堂獲獎課例《分物游戲》—泡桐樹小學西區(qū)
附表1
2017年觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 泡桐樹小學西區(qū) | |||||||
| 課名 | 分物游戲 | 教師姓名 | 彭越 | |||||
| 學科（版本） | 北師大2013版 | 章節(jié) | 第七單元 | |||||
| 學時 | 1課時 | 年級 | 二年級 | |||||
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二、教學目標 1、結合具體情境，經歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。 2、初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結果。 3、經歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。 |
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三、學習者分析 學生已經初步理解了乘法的意義，會用2-5的口訣口算表內乘法。有一定的動手活動經驗，并能用較完整的語言表達自己的想法。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 重、難點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環(huán)節(jié) | 起止時間（’”- ’”） | 環(huán)節(jié)目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 新知引入（小猴分桃） | 00’00”-02’20” | 初步感知什么是平均分 | 請同學上講臺把四個桃分給兩只猴 | 用兩種方式把四個桃分給兩只猴，一種平均分，一種任意分 | 使用諾亞舟平臺的拖動功能完成 | |||
| 新知體驗（小兔分蘿卜） | 02’20”-11’39” | 嘗試平均分，在拖動的過程中體會，平均分不一定要一次分完，只需要每一次都平均分，直到分完 | 發(fā)送小兔分蘿卜的互動題板 | 學生點錄屏鍵后，拖動蘿卜分給小兔 | 互動題板可以讓學生直接進行操作，錄屏功能可以完整記錄學生分的過程，隨機抽取功能調動學生的學習激情 | |||
| 深入理解（小狗分骨頭） | 11’39”-22’48” | 用畫圖法深入體會平均分的意義 | 發(fā)送小狗分骨頭的互動題板 | 學生用鉛筆功能用圈一圈或連一連的方法強骨頭平均分給小狗 | 學生做完作業(yè)之后可以查看其他同學的作業(yè)，并對其進行評價 | |||
| 新知鞏固（習題練習） | 22’48”-34’00” | 通過練習題鞏固平均分的意義 | 發(fā)送習題 | 用畫圖法完成作業(yè) | ||||
| 課堂總結（你有什么收獲） | 34’00”-35’37” | 鍛煉學生的總結能力，進一步梳理本課的重點知識 | 請學生分享這節(jié)課有什么收獲 | 分享這節(jié)課中的收獲 | ||||
| 學校 | 泡桐樹小學西區(qū) | ||
| 課名 | 分物游戲 | 教師 | 彭越 |
| 學科 | 數(shù)學 | 年級 | 二年級 |
| 1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ | |||
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1、 利用了平板的即時操作功能，解決了平時的學生操作課中，老師需要準備大量的學具，且會影響課堂的組織。通過互動課件的發(fā)送，學生利用平板進行操作，節(jié)省時間和資源。 2、 利用平板的即時反饋功能，能把學生的作品及操作過程清晰地呈現(xiàn)出來，最重要的就是體現(xiàn)在學生的思考過程上，比如本課的分的過程，能把學生平均的過程清晰呈現(xiàn)，以便于課堂的交流和評價。 3、 利用平板中互動題板的錄制功能，可以將學生分蘿卜的具體過程完整的錄制下來。 4、 利用諾亞舟平臺點贊功能，對作業(yè)完成又快又好的學生進行點贊，激發(fā)學生的學習熱情。 5、 利用平板查看同學作業(yè)的功能，學生可以在做完作業(yè)之后瀏覽其他同學的作業(yè)，并對其進行評價。 6、 利用諾亞舟平臺的隨機抽取功能，隨機抽取學生的作業(yè)，使課堂更有趣味性。 |
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| 2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。 | |||
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片段1：（起止時間:00’40-1’30 ）時間一分鐘。學生到講臺利用諾亞舟平臺的拖動功能，將4個桃分給兩只小猴，由此引出平均分的概念。 片段2：（起止時間:02’25-04’52 ）時間兩分鐘。將給小兔分蘿卜的內容制作成互動題板，發(fā)送給學生，學生使用錄屏功能，錄制分蘿卜的過程。 片段3：（起止時間:04’52-05’00 ）時間一分鐘。使用平板的點贊功能，給作業(yè)完成得又快又好的學生點贊，激發(fā)學生的學習熱情。 片段4：（起止時間:05’15-05’32 ）時間一分鐘。利用諾亞舟平臺的隨機抽取功能，隨機抽取學生的作業(yè)，使課堂更有趣味性。 片段5：（起止時間:05’32-12’10 ）時間七分鐘。在諾亞舟平臺上，播放學生錄制的分蘿卜過程，點擊快速播放，可以在很短的時間內播放學生的過程，也讓其他學生清晰地看出具體方法。 片段6：（起止時間:12’10-13’30 ）時間一分鐘。將給小狗分骨頭的內容制作成互動題板，學生使用鉛筆功能畫出自己分骨頭的方法。 片段7：（起止時間: 13’30-14’29 ）時間一分鐘。學生提交作業(yè)之后可以在平板上查看其他同學的作業(yè)，并對其進行評價，學生不僅可以表達自己，更可以理解他人。 |
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| 3.新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。 | |||
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創(chuàng)新點：提供了更多課堂組織的方法； 錄制學生的學習過程。 效果思考：學生對多媒體技術很感興趣，利用多媒體可以更有效地組織學生； 將學生一閃即逝的學習過程錄制下來，使普通課堂不能完整呈現(xiàn)每個學生的生成的現(xiàn)時變成了可能。 |
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| 4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。 | |||
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1、 平板對于學生即時操作，以及作品的的提取有非常高的課堂效果，尤其對于像需要學生動手對物品進行拖動組合等的課程，利用互動課件，可以很好地突破課堂難點，同時減少課堂的組織，而且還能夠清晰地把過程呈現(xiàn)出來。 2、諾亞平板的一個功能，建議可以在學生操作完后，能否繼續(xù)把學生之前的作品繼續(xù)發(fā)送回去，讓學生在原來作品上進行修改和補充修改等，這樣的課堂效果應該更帖近真實的課堂本質。 |
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視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
