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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：1000以內(nèi),數(shù)的認(rèn)識
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》陜西省 - 西安
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》陜西省 - 西安
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P74~P75 例1 做一做 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。 2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”“千”，初步體會兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 過程與方法：
1.經(jīng)歷估一估，想一想，數(shù)一數(shù)，撥一撥，說一說的過程。 2.通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
難點(diǎn)：體會“滿十進(jìn)一”的數(shù)數(shù)方法，會數(shù)“拐彎數(shù)”。 【教學(xué)方法】：
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)踐探索法，合作交流法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，小正方體，學(xué)習(xí)卡。
【教學(xué)過程】：（課前交流）3分鐘
師：二·一班的同學(xué)們，你們好，今天我和你們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我先做一下自我介紹，我姓孫，大家可以叫我（孫老師）。誰能介紹一下你自己？也可以說說你的愛好。（生介紹自己）評價(jià)語言。有這么多同學(xué)還想介紹自己，一會兒來介紹好嗎？
我們可以上課了嗎？
一． 談話激趣，導(dǎo)入新課。（5分鐘）
師：同學(xué)們，剛才誰都做了自我介紹？（請起立）數(shù)一數(shù)有多少位同學(xué)？（10位）咱們班一共有多少人呢？那你們想一想知道孫老師班里有多少人呢？
瞧，這就是我們班里的孩子，快數(shù)一數(shù)有多少人。（40人）你是怎么數(shù)的？（一個一個，兩個兩個，五個五個，十個十個„„）
師：同學(xué)們數(shù)得真不錯，又對又快！你們想不想知道我們?nèi)Ｓ卸嗌偃耍浚ㄏ耄┻@是我們?nèi)W(xué)生為了慶祝世界園藝博覽會的召開，開展的“慶祝世園會，用綠色裝扮校園”的活動。圖上圈出了100人，你能估計(jì)一下全校有多少人嗎？
生：1000人，800人，1200人„„
師：到底有多少人，老師先不告訴你，最后再揭密。看來這個數(shù)比100要多得多。我們需要認(rèn)識比100更大的數(shù)。有沒有小朋友認(rèn)識比100更大的數(shù)？
指著2個孩子，這是幾個十？（2個十）是多少？（二十） „„
指著10個孩子，這是幾個十？（10個十）是多少？（一百） 我們?nèi)嘤袔讉�十？（37個十）是多少？（三百七十） （回到課件，老師這里也有10個十，10個十就是？（一百）） （板書：10個十是一百）
③一百一百地?cái)?shù)，感知10個一百是一千。（課件出示1個百）
師問：這是多少？（閃燈強(qiáng)化記憶）
再添1個百是多少？（2個百，200）
再添1個百是多少？（3個百，300）
（快）依次出示圖（4個百，5個百，6個百，7個百，8個百）變數(shù)邊說。
再添一個百是多少？（9個百，900） 9個百再添1個百是幾百呢？（10個百）
10個百是多少？ （一千） （課件展示）
（板書：10個一百是一千）
師：這個大正方體里有一千個小正方體。你有什么感受？（一千很多）
④豐富感知
師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了——10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。（邊說邊板書： 百 十 個）
（慢）
（慢）
我們認(rèn)識了新的數(shù)“千”，千有多大？（10個一百） 千比百大，它應(yīng)該寫在哪里呢？（百的左邊） （板書：千 百 十 個）
你覺得千是一個什么樣的數(shù)？（很大，很多） 1> 出示一千個正方形 2> 一千個笑臉
（二） 撥一撥，數(shù)一數(shù)
師出示計(jì)數(shù)器，誰認(rèn)識這是什么？它是我們學(xué)習(xí)的好幫手——計(jì)數(shù)器。
在計(jì)數(shù)器上，從右起第一位是（個位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是什么？（千位，揭示千位） ①誰能在計(jì)數(shù)器上撥出一千？（生試撥）生1操作 1）千位上撥一個珠子
師巡視 怎么撥的？ 2）百位上撥10個珠子
師演示：一千就是在千位上撥1個珠子。（課件展示）
一千是多大？（10個一百）
你能邊撥邊數(shù)出10個一百嗎？（和電腦比賽） （師：清零準(zhǔn)備。生：清零完畢。師：開始） 生：100,200，„„，900.滿十進(jìn)一，1000
②你們能從1開始，邊撥邊數(shù)到20嗎？（學(xué)生撥，叫一生上臺展示）生2操作（注：個位滿十向十位進(jìn)一）
師：他撥的對嗎？誰都和他撥的一樣？
③同學(xué)們真棒！誰能上臺來接受挑戰(zhàn)？（叫一生上臺來，其余同學(xué)認(rèn)真聽，細(xì)心觀察）
師：先撥播出100（生操作），一個一個地邊剝邊數(shù)到一百二十。 （生在臺上邊撥邊數(shù)，強(qiáng)調(diào)109~110,119~120滿十進(jìn)一）
他撥的怎么樣？（生評價(jià)）趕快試試吧！（生自己撥。生3操作）
④我們?nèi)嗤瑢W(xué)敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？（生學(xué)習(xí)氣氛高漲，勇于接受挑戰(zhàn)）
師：先撥出二百二十（生撥，生4操作），一十一十地邊撥邊數(shù)到三百，開始。）（生獨(dú)立邊數(shù)邊撥，和電腦核對檢查） ⑤難度加大了，你們還能接受挑戰(zhàn)嗎？
1）師：先撥出198，一個一個地邊撥邊數(shù)到203（我來撥你來數(shù)）
198,199,200（師操作 生數(shù)數(shù)：個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一）201,202,203.
2）生操作（數(shù)數(shù)），先撥出297，一個一個地邊撥邊數(shù)到305（生5操作）單號邊撥邊數(shù)，雙號監(jiān)督；（交換）雙號邊撥邊數(shù)，單號監(jiān)督。
⑥先撥出992（學(xué)生出題）你們想怎么撥？（數(shù)）
生：一個一個地邊撥邊數(shù)到1000. 師：好，聽你們的，準(zhǔn)備開始！
（生6操作，電腦演示，992~1000）你們真棒，撥（數(shù)）的又對又快！
⑦難度系數(shù)五顆星（直接數(shù)數(shù)）
從890一十一十地?cái)?shù)到1000？（男女生接龍） 師 從987一個一個地?cái)?shù)到1000？（學(xué)生接龍）
從581一十一十地?cái)?shù)到611？（師生接龍，現(xiàn)場編號）
（三）鞏固提高，拓展延伸
出示發(fā)散題：
--------，--------，--------，500，--------，--------，-------- 生獨(dú)立完成，全班交流。
師小結(jié)：同學(xué)們都填得很好，為什么填得不一樣呢？看來數(shù)數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，結(jié)果也是不同的。 （四）課后總結(jié)，感悟提升。
師：今天，我們都學(xué)會了什么？
生：①認(rèn)識了“千”；②會邊撥邊數(shù)數(shù)；③知道了10個一百是一千„„
師：先在我們來看一看我們學(xué)校有多少人——1400人。 師：比一千還要多。
出示鳥巢，圈出1000個座位，估一估鳥巢共有多少個座位？ 看來生活中有比以前還要大的數(shù)，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書】：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 估一估 千 百 十 個 撥一撥
數(shù)一數(shù) 10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千
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