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視頻標簽：100以內,數的認識,解決問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級下冊《4.100以內數的認識-解決問題》天津市
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學人教版一年級下冊《4.100以內數的認識-解決問題》天津市
解決問題
一、教學內容：解決問題（第四單元,教材P46） 二、教學目標：
1、知識技能：掌握解決此類問題的基本方法，進一步鞏固100以內數的組成。 2、數學思考：在解決問題的過程中，培養動手操作能力和邏輯推理能力。 3、問題解決：培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。 4、情感目標：在小組合作學習中體驗獲得成功的樂趣，提高學好數學的自信心。 三、教學重難點：
1、教學重點：在解決問題的過程中，鞏固百以內數的組成。 2、教學難點：理解并掌握解題策略的多樣性，會選擇適當方法解題。
四、教學具準備：希沃5白板課件、手機（用于投屏演示）、貼圖、字條、課題；個人學習單；小組：學具小珠子、小組活動報告、4色題簽。 五、教學設計：
（一）創設情境，操作導入
師：同學們，今天有一個新朋友要來到我們的課堂，你們想去看看嗎？它是誰呀？ 師：小珠子是數學王國的小使者，看，它帶來了許多珠子兄弟。我們給每個小組都準備了一盒，你們能不能用不同的方法數一數嗎？哪個組的方法多，老師就給你們拍照。 小組活動：數珠子。 （教師巡視，拍照投屏）
師：看看這是哪個小組，你們數出一共有多少顆珠子？（26）哪組的結果也一樣？你們數的可真準確啊！ （切換照片）
師：猜猜這一組是怎么數的？這是哪組數的？你們是怎么數的？（1,2,5,10個） （請5個5個，10個10個數的組到前面展示數一數）
師分別評價：你們數的既清楚又準確，老師都想給你們點個贊了！ 他們數的好不好？掌聲送給他們吧！ 師：看來我們不僅能1個1個數，2個2個數，還能5個5個，10個10個數。 問：哪種方法能很快就看出一共有26個珠子？是啊，這樣10個穿一串可真清楚！ （二）激趣闖關，探究新知
師：小珠子對我們的表現很滿意，它想邀請我們去數學城堡，去干什么呢，快聽一聽吧！
（播小珠子錄音：小朋友們，數學城堡里有許多的寶藏，快跟我一起去尋找吧！ 師：你們準備好了嗎？這節課我們就一起來解決小珠子的問題。（出課題）
我們要闖過這兩個關卡【白板擦除功能顯示兩關】準備好了嗎？ 1.10個一組問題
第一關：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
問：從題里你知道了什么？
生：我知道了有58個珠子，10個穿一串，問題是能穿幾串？
師：題目中要求我們怎么穿珠子？那么怎么解決“能穿幾串”這個問題呢？說說你的想法。 預設：
生1：可以圈一圈 問：怎么圈呢？ 生1；10個圈一圈兒。 （師師范10個圈一個圈兒）
師：你學會了嗎，誰能接著圈？（生白板演示圈一個圈兒）（課件播放其余三個圈兒） 還圈嗎？為什么不圈了？
生：因為剩下8個珠子，不夠再穿一串，所以不圈了。 師：我們圈幾個圈兒（5個），能得到什么結果？（能穿5串） 師：除了圈一圈的方法，還可以怎么想？
生2：可以想數的組成，因為58里面有5個十和8個一，所以能穿5串。誰也想到了這種方法？
師：因為58里面有5個十和8個一（強調5個十），所以能穿5串。
誰還學會說？（3-4人說）
師：剛才我們用的什么方法解決問題？（數的組成）
師：這樣想好不好啊？為什么。（好，這樣想特別快）老師也是這樣想的。
那我們的解答正確嗎，誰來檢查？
生：從答案入手，5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個。解答正確。 （板書對勾）
師：調皮的小珠子跟我們開了一個玩笑，它輕輕一蹦，就把10個穿一串變成了5個一串，這回怎么解決問題呢？ 預設：
生1：可以圈一圈，每5個珠子圈一個圈兒。 生2：把原來的一串變成2串。中間加一條線。 （師白板演示分一分）
問：為什么可以把1串能分成2串呀？ 生：因為10里面有2個5，所以能分成2串。 師：結果呢能穿幾串？
預設：生1：能穿10串。生2：能穿11串。（多幾人說） 師：怎么答案不一樣呢？
生：剩下的8個珠子還有一個五，可以穿一串。（師圈出） 師：看來5個珠子穿一串，就要每5個圈起來。 問：如果是8個珠子穿一串呢？3個呢？
師小結：看來不是十個一組的情況，我們就要用圈一圈的方法，幾個一組就要幾個圈起來。
師：看一看我們過關了嗎？我們給小珠子加加油！（播放第一關過關動畫） 同學們你們可太棒了，我們繼續去闖第二關！ （三）充分練習，鞏固提升 1、鞏固練習。
課件出題：82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？（圖） _____袋 師：小珠子還給我們帶來了好吃的餅干。誰來讀題？這里的裝滿是什么意思？ 【擦除，“裝滿”變紅，重點突出】
在你的學習單上完成這道題吧。 （找出第一到10名）
師：咱們請最快的這位同學說說結果吧，說說你的想法！ 生：想數的組成，82里面有8個十和2個一，所以能裝8袋。 師：誰也是這么想的，你們怎么都用這種方法呢？
師：我們可以用圈一圈的方法驗證一下，在心里數數我圈了幾個圈，解答正確嗎？ 師：我們覺得這一關的表現能闖關成功嗎？看看發生什么事了？
大螃蟹為了考驗我們，用藤蔓和云朵設置了障礙，你能找到正確答案嗎？
43個雞蛋，10個裝一盒，能裝滿（）盒。 6 54塊積木，10塊裝一盒，能裝（ ）盒。 4 63盒粉筆，10盒分一個班，能分給（ ）個班。3 35元錢，10元買一瓶果汁，能買（ ）瓶。 5 問：快看看這幾道題有什么相同的地方嗎？ 生：都是10個一組。 師：快跟同桌說說答案。 （生匯報，上前拖動。）
師：你們同意嗎，我們檢查答案！ 【運用白板“檢查答案”功能】
同學們，你們可太棒了，打敗大螃蟹直接過關！（播放過關視頻） 2、非10個一組問題
師：小珠子在城堡里玩的可開心了，它跳上了臺階，發現了一面神奇的魔鏡。魔鏡給我們提供了寶藏的線索，這里有4種顏色的題簽，完成這些問題就能找到寶藏了！你們有信心嗎？在每個小組里有這4張題簽，每人抽取一張，比比看哪組能全部答對！ （生匯報）
（1）40個羽毛球能裝滿（ ）筒。
（2）58個珠子，8個穿一串，能穿（ ）串,還剩（ ）個。
（3）8個盒子能裝下這些杯子嗎？（能，不能）
（4）
（1） 有28個桃子，6個裝一袋，能裝滿（ ）袋。 （2） 再添上( )個桃子，就又能裝滿一袋了。
師：剛才不是說想組成的方法特別快嗎？這次為什么不能想組成？那我們用的是什么方法啊？
師小結：圈一圈的時候，關鍵要找準幾個一份兒。幾個一份，我們就幾個圈一圈兒，能圈幾圈兒，就是有幾份。 【擦除，顯示寶箱】
師：我們把題簽兒擦除就能顯示寶箱了。
師：我們找到寶箱了嗎？想要打開它嗎？我們只要經過最后一關的考驗！ 3、拓展練習：你能給同學們分組嗎？請你圈一圈，填一填。
共32人，（ ）人分成一組，能分（ ）組，還剩余（ ）人。
師：師讀題。【放大鏡展示報告單】這道題可以填出許多不同的答案。在小組里分工合作，每人想出一種答案，最后由組長把你們的答案記錄在活動報告上。
同學們你們知道嗎，這張活動報告可藏著秘密，看老師給你們變一個魔術，（師把口袋
中的小紙條拿出來）變成了4張。這些可以幫助你找到答案。【白板計時功能】我們看哪些組寫的又快又好，能夠找到寶藏！ 預設：10人分成一組，能分3組，還剩余2人。 9人分成一組，能分3組，還剩余5人。 8人分成一組，能分4組，還剩余0人。
7人分成一組，能分4組，還剩余4人。 6人分成一組，能分5組，還剩余2人。 5人分成一組，能分6組，還剩余2人。 4人分成一組，能分8組，還剩余0人。 3人分成一組，能分10組，還剩余2人。 2人分成一組，能分16組，還剩余0人。 16人分成一組，能分2組，還剩余0人。„„ 師：哪組匯報一下你們的結果？還有哪組有不同的分組方法？ （小組匯報，師在白板上填寫）
師：同學們用大家的智慧幫助了小珠子，祝賀你們找到了寶藏！ （播放找到寶藏）我們給自己鼓鼓掌吧！ （四）全課總結
師：這節課你學會了什么？你有什么收獲？ （五）板書設計：
解決問題
知道了什么？58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 怎樣解答？ 圈一圈 數的組成 58
5個十 8個一
解答正確嗎？√
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
