視頻標簽:解決問題,連除
所屬欄目:小學數學優質課視頻
視頻課題:人教版小學數學三年級下冊解決問題(連除)-天津市
教學設計、課堂實錄及教案:人教版小學數學三年級下冊解決問題(連除)-天津市濱海新區大港第六小學
解決問題
教學內容:教科書第53頁例4及“做一做” 教學目標:
1.讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程,學會用連除的方法解決相關生活問題。
2.通過解決具體問題,初步體驗兩種分析策略對解決問題的作用。
3.培養學生有條理分析問題和解決問題的能力,初步了解同一問題可以有不同的解決方法。
教學重點:學會用連除的方法解決相關實際問題。 教學難點:主動獲取信息,運用數學知識解決問題。 教具準備:多媒體課件 教學過程:
一、以舊引新 導入新課
師:前面我們學了解決問題,今天我們繼續學習解決問題(板書:解決問題)。 大家一起來解決這道題。
課件出示:三年級女生要進行集體舞表演。老師將參加表演的60人平均分成2隊,每隊多少人? 1. 學生讀題。
2. 要想解決這個問題,我們應分幾步來完成?(三步) 生邊說師邊板演:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思 3.按解決問題的三步完成此題。 師:同學們掌握的不錯,繼續努力喲! 二、全體合作 探究新知
師:我們一起來解決完成下面這個問題。(課件出示例題) (一)閱讀與理解 審題指導 1.學生默讀題。
師:我們先來找一找這道題給我們的信息是什么。 生匯報師課件進行圈畫。 2.分析題意。
師:老師把你們找到的信息和問題寫到黑板上。(師板演:有60人,平均分成2隊,每隊平均分成3組。每組有多少人?)
師:我們通過閱讀找到了三個信息,這三個信息之間哪兩個信息有關系呢,誰來說一說? (二)分析與解答 1.獨立解決。
借助我們剛分析的這種關系你能自己解答嗎。 ⑴把信息圈一圈。 ⑵哪兩個信息有聯系。
⑶你想先選擇哪兩個信息進行解答。 ⑷第一步求的是什么。 學生獨立解答。 2.合作學習
課件出示:小組合作交流提示
任務一:說一說,你的方法每一步求的是什么? 任務二:試一試,列出每種方法的綜合算式。 任務三:議一議,你們想到了幾種方法? 給學生時間讓其充分交流。 3.匯報交流。 全班提問、質疑。 (三)回顧與反思
剛才同學們完成了閱讀與理解還有分析與解答,那我們如何進行回顧與反思呢? 學生進行回顧與反思。
(回顧與反思就是進行驗證,我們用乘法來驗算一下,10×3=30人,再用30×2=60人,結果60與信息有60人相等,所以計算結果正確。答話:每組有60人。) (四)課堂小結
師:剛才我們用三步完整地解決了這道題,下面我們再來完整地回顧一下解答這道題的過程。
微課小結:解答兩步計算的解決問題時,先找出題目中的信息,然后分析哪兩個信息有聯系,根據有聯系的信息確定第一步先求什么。這道題的第一種方法是:
根據有60人,平均分成2隊這兩個有聯系的信息,確定第一步先求出將60人平均分成2隊,每隊有多少人,列式為60÷2=30人;然后再根據將每隊30人平均分成3組,最后求出每組有多少人,列式為30÷3=10人。最后列出綜合算式。 第二種方法是:根據分成2隊,每隊平均分成3組,這兩個有聯系的信息,第一步先求出要將60人一共分成多少組,列式為:2×3=6組,然后再將60人平均分成6個組,求出每組有多少人,列式為60÷6=10人。最后列出綜合算式。 對比兩種方法:第一種方法根據相關信息確定第一步先求每隊有多少人;第二種方法根據相關信息確定第一步先求一共分成多少組。所以在解決兩步計算的解決問題時,應選擇相關信息,確定先求什么最重要!同學們你們明白了嗎。 三、鞏固應用、拓展提高 1.鞏固練習:第53頁“做一做” ⑴收集信息,分析題意。 學生讀題,圈出已知信息。 ⑵獨立解決,回顧反思。
讓學生獨立思考后,做在本上。做完后思考:你是從那句話開始思考的?怎樣想出來的?
⑶全班匯報,感受策略
學生匯報分析方法及解答,注意引導學生列出綜合算式。
⑷小結:剛才我們使用了兩種分析方法幫助我們迅速找到了解決問題的辦法,不管哪種方法,關鍵都要確定先求什么。 2.層次練習,強化策略
(1)課件出示3道題(教材55頁6、7、8)
(2)學生獨立完成。師提示:閱讀完后把信息和問題圈出來,分析確定好第一步先求什么,然后再列式解答。 (3)交流列式,全班匯報。 3.提升練習
請你選擇正確的算式。一共折了216只紙鶴。 布置教室需要2行紙鶴。每行要4串紙鶴。 平均每串有幾只紙鶴? A :216÷2÷4=27(只) B :216÷2×4=27(只)
C :216÷(4×2)=27(只) 四、全課小結 談談你的收獲
師:這節課,我們解決了不少生活中的實際問題。想要又好又快地解決這些問題,就需要一個科學的思考方法。今天我們一起了解了兩種分析思考問題的方法,你們都記住了嗎?
視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn