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視頻標簽：2、3、4的,乘法口訣
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《2、3、4的乘法口訣》內蒙古省級優課
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人教版小學數學二年級上冊《2、3、4的乘法口訣》內蒙古省級優課
2,3,4的乘法口決
教學目標:
1.理解每句乘法口訣的含義,了解乘法口訣的結構；
2.初步熟記2,3,4乘法口訣,并能運用口訣計算有關的乘法算式； 3.培養學生的抽象概括能力。 教學重點:
乘法口訣的含義,熟記乘法口訣,應用乘法口訣計算有關乘法。 教學難點:
乘法口訣的結構,相鄰口訣之間的聯系 教學手段: 觀察法、操作法
教學準備: 每個學生準備好16根同樣長的小棒。 教學過程: 一、復習導入
1.把加法算式改寫成乘法算式。 2.口答填空。
(1)2×3這個算式讀作( )乘( ),表示( )個( )相加; (2)3×2這個算式讀作( )乘( ),表示( )個( )相加 (3)4×3這個算式讀作( )乘( ),表示( )個( )相加 (4)3×4這個算式讀作( )乘( ),表示( )個( )相加。
3.師生比賽 由一個學生任意的從四道題中挑一道題,教師學生進行比賽,看誰算得快。
4.教師談話: 你們想知道老師為什么算那么快嗎?因為我是用乘法口訣進行計算的。乘法口訣是我國的一大發明,中國小朋友比外國小朋友乘法算得快,就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。
今天我們就來學習2,3,4的乘法口訣(板書課題) 二、新授知識
1.教學例1(講解2的乘法口訣) (1)出示P21、例1圖出示圖片1
(2)問:觀察,圖中每組有幾根小棒,有這樣的幾組?
(3)問:要求一共有多少根小棒,都可以怎樣列式計算?
生:2+2=4,2×2=4,教師隨后板書
(4)問:誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思?
生:2×2=4這個算式表示2個2是4
(5)教師敘述，根據這個式子,我們可以編成一句口訣:二二得四,
教師板書“二二得四”,這句口訣表示2個2相加得4。乘法口訣中兩個二表示乘數，口訣的得數部分是積。
(6)我們知道2個2得4,請觀察小棒圖說一說1個2得幾,乘法算式怎樣列?怎樣編成乘法口訣？
根據學生回答,教師板書:2×1=2:1個2是2:一二得二 2.教學例2(講解3的乘法口訣) (1)讓學生們按照教師的要求操作
①師:一個三角形有幾條邊?擺一個三角形要用幾根小棒? [生:一個三角形有3條邊,擺一個三角形要用三根小棒。] ②師:請同學們用小棒擺好3個三角形。
③師:觀察,擺一個三角形用3根小棒,擺2個三角形要用幾個3根,是幾根?擺3個三角形要用幾個3根,是幾根?
[生:擺一個三角形用3根小棒,擺2個三角形要用2個3根,是6根。擺3個三角形要3個3根,是9根]
師板書:1個3是3,2個3是6,3個3是9。
(2)問:一份是3,兩份是2個3,三份是3個3。誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數? 教師隨學生的回答板書
3+3=6,3+3+3=9 1×3=3,2×3=63×3=9 (3)指導學生編3的乘法口訣
師:我們己經編出了2的乘法口訣,同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢?
教師板書出三句3的乘法口訣 3.教學例3(講解1的乘法口訣)
(1)兩個人為一個小組,依次擺出1個,2個,3個,1個正方形
(2)看著這些正方形,說一說,擺1個,2個,3個,4個正方形分別要用幾個4根小棒,要用多少根小棒?
(3)看著小棒圖,用適當的算式表示這幾幅圖。(可以分別的用加法算式,乘法算式來表示)
(4)看著這些算式試著編出4的乘法口訣 (5)全班交流
(6)教師隨著學生們的匯報板書
4.師:我們己經編完了2,3,4的乘法口訣,1乘以1表示什么意思?1乘1得幾呢?根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢?
5.歸納整理
(1)我們己經編出了2,3,1的乘法口訣,同學們看一下,1的乘法口訣有幾句?2的乘法口訣有幾句,3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢?
(2)想一想,每句口訣各表示什么意思?
(3)觀察,2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾?3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢? 找到這些規律,可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣
(4)鞏固練習 (5)歸納質疑 三．鞏固練習
乘法口訣作用大，能幫助我們解決很多問題，你愿意接受挑戰嗎？ 1.對口令游戲 2.運用口訣完成算式 3.解決實際問題 四．課堂小結
通過今天的學習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?
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