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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：8和9的,加減法
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的加減法》湖南省級優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的加減法 》湖南省級優(yōu)課
8和9的加減法
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第五單元P53頁及相關(guān)練習(xí)。
【設(shè)計理念】
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:1-3年級數(shù)的運算要求“結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義”，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的在“對密碼活動”入手，創(chuàng)設(shè)了“游玩數(shù)學(xué)王國”這一情境，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，通過“擺一擺、說一說”等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷8和9的加減法的探究過程，促使學(xué)生在動手操作中理解，在表達(dá)交流中內(nèi)化，熟練掌握8和9的加減法計算，體會算法多樣性，同時初步滲透“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的數(shù)學(xué)思想。此外，在教學(xué)9的加減法時，將8的加減法的計算方法進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和數(shù)學(xué)建模意識。
【教材分析】
《8和9的加減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 7 以內(nèi)的加減法和 8、 9 的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已掌握“數(shù)數(shù)法”“想加算減”和“數(shù)的組成和分成”多樣性算法。 通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)8和9的加減法，在熟練和鞏固計算的方法中，進(jìn)一步體會加減法的意義。本知識點是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)筆算和解決生活中的問題起到十分重要的作用，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。
【學(xué)情分析 】
就本節(jié)課的教學(xué)而言，學(xué)生要得出運算的結(jié)果其實并不難，學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)中，借助情境創(chuàng)設(shè)和解決問題的過程，經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提煉數(shù)學(xué)問題和列出算式的過程，將加減法意義的理解滲透到一圖四式教學(xué)中，把概念教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不能僅僅指向知識點的傳授。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：正確計算8和9的加減法算式。
2、過程與方法：在經(jīng)歷8和9的加減法探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生用8和9的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：掌握8和9的加減法計算，并能正確熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出四道算式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、小棒、圓片 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入。 1、談話。
同學(xué)們，你們喜歡游玩嗎？今天老師就帶大家去游玩一個很特別的地方——數(shù)學(xué)王國。
2、出示動畫情境圖，復(fù)習(xí)8和9的組成。
看，現(xiàn)在數(shù)學(xué)王國的大門是關(guān)著的，怎樣才能打開城門呢？請快樂小天使來幫幫我們吧。你們能對上密碼嗎？（能）
3、板書課題：8和9的加減法
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去數(shù)學(xué)王國游玩這一情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著玩了游戲“對暗號”，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、合作探究。 （一） 第一站：花園 1、談話，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，我們來到的第一站就是美麗的花園。這里五顏六色，芬芳迷人。仔細(xì)觀察這幅小花圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、開放探究，學(xué)習(xí)8的加減法計算。 (1)探究8的加法計算
師：如果我們要計算一共有多少朵小花，該怎樣列式計算呢？ （板書: 5+3=8 3+5=8）
師：求一共有多少朵小花，為什么用加法計算？ 小結(jié): 一共就是合起來的意思，所以用加法計算。
師：你是怎樣計算 5+3和3+5的得數(shù)的？先擺一擺，再想一想。 （2）將8的加法學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)8的減法計算。
師：我們?nèi)绻麥p去右邊的3朵小花，怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述現(xiàn)在這幅圖的意思？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
師：剛才我們計算了一共有多少朵小花，思考過程是這樣的： （1）列式。
（2）說說為什么這樣列式。 （3）說說你是怎樣算出得數(shù)的？
請同學(xué)們也按這樣的過程來解決還剩多少朵小紅花。 （交流后板書：8-3=5 8-5=3） 3、交流探討，辨中“感悟”
師：看來同一幅圖，我們可以得出4道不同的算式。仔細(xì)觀察，這四道算式中都有哪些數(shù)？在計算時可以用到8的那一個組成呢？
小結(jié)：計算8的加減法時，利用8的組成，計算更簡便。
【設(shè)計意圖：“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生通過一定的活動，經(jīng)歷8的加減法探究過程，教師充分尊重學(xué)生的思維方式，肯定多樣化的算法，同時引導(dǎo)學(xué)生在感知多樣化算法的基礎(chǔ)上，逐步抽象并學(xué)會用數(shù)的組成知識計算加法，滲透優(yōu)化思想。】
（二） 第二站：數(shù)學(xué)宮殿
1、小組合作，解決9的加減法問題。
師：請看這幅小棒圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。 2、交流匯報。
（板書:5＋4＝9 4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5）
3、小結(jié)：計算9的加減法時，利用9的組成，計算更簡便。
【設(shè)計意圖：學(xué)生的潛力是無限的，教師要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀察、比較交流中探究9的加減法的計算方法，通過知識的遷移同化新知。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生主動建構(gòu)、吸納新知。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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