聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：數數,數的組成
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、數的組成_重慶
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、數的組成_重慶
第四單元 第1課時
課 題： 100以內數的認識------數數
教學目的：.1.學生在已有知識基礎上，能夠正確地數出100以內的物體的個數，感受100以內
數的大小，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2.使學生知道10個一是10, 10個十是100。初步認識計數單位一（個），十，百。 3.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。培養學生動手的能力，發散思維的能力以及合作創新的能力。 教學重點及關鍵：
重點: 能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數感。 難點：數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。 教學過程
活動過程預設
實際調整預設
（一） 舊知回顧
一． 舊知回顧：拍手數數，從1數到20.
問題：我們學過那些數‘最大的數是誰？
9過了是幾？19過了是幾？ 板書： 九 十 十九 二十
（二）
新課導
入
出示主題圖：
引入：讓我們走進綠色的大草原，你看到了什么？（很多很多的羊）
這么多的羊你猜比20多嗎？用20能表示嗎？
你猜一猜大約有多少只羊呢？
師先圈一小群羊10，再讓學生猜。然后圈出所有的羊，學
生跟著老師一圈一圈的數，數到100.
問題：90過了是多少？（100）
揭示課題：你們真厲害，還知道100，今天我們就來認識100以內的數（板書課題）
（三）
探究新
知
1.出示擺放沒有規律的小棒：
你看到什么了？一些很沒有規律擺放的小棒。
你有什么辦法把它數清楚呢？（一根一根的數）那我們就
來一根一根地數。 2.課件演示：10個一是十，一根一根地出示，數到9時問：
再多一根是多少？（10）為什么?(9個一再加1個一是10個
一，10個一可以困成一捆，就是一個十) 3.教學21數到30.
（1）擺放好20，說這時表示多少？（20）為什么？（2個
十）
（2）你能擺出21嗎？學生擺2個十，一個一，為什么是21？（因為是2個十，1個一）學生接著邊擺邊數到29，問，問什么是29？(2個十，9個一)
（3）課件演示29到30，29添1的過程。問：29添1是多少？（30）（板書：三十）問;為什么29添1是30？（學習伙伴說說）
匯報：因為9個一添1個一是10個一，10個一是10，可以困成一捆，合起來是3個十，所以是30.（請學生捆好小棒）
齊讀29, 30
4.教學31數到40.
課件演示，學生接著邊擺邊數，從31數到39，再數1個是多少？為什么39再數1個是40？學生直接回答，注意語言敘述：9個一添1個一是10個一，10個一是10，10可以捆成一捆，再和30合起來就是40.（板書：三十九 四十）學生捆好小棒，學生齊讀39,40.
5. 讓學生自己邊擺邊數從41數到50.捆好小棒。問：你覺得41到50哪里難數？ 49到50，會用自己的話說49多1為什么是50嗎？學生說，板書：四十九 五十，學生捆好小棒，齊讀49,50
6.變換方式數：從50往后數5個，再接著數5個，數到60.捆成一捆。
問：難在哪里？59 到60 板書：五十九 六十 學生齊讀59,60
7.讓學生接著數61到70， 71到80， 81到90. 每次數10捆一捆，整齊地擺成一排。
師生對話： 師：六十九 生：七十 板書 七十九 八十
八十九 九十 問：你能從七十六數到八十二嗎？
8.教學91到100.
（1）課件演示從91數到99.
（2）課件演示99多1是100，為什么？
9添1是10. 1個十再和個十合起來就是10個十， 板書，齊讀：10個十是一百
將10捆小棒合在一起捆成一大捆，大聲喊出100 小結：今天我們一下學會了從1數到100.你們真厲害
（三）
靈活應
用
.師生對話：師： 二十九 生：三十
五十九 六十
2.小組里從1數到100。數全班人數，數聽課教師人數。
3.從五十七數到六十三，接著再數到七十二。
4.教材38頁第2題。先估再數，看誰估得準？ 5.教材38頁第1題。黃夾子，藍夾子誰最好數？為什么？
6.教材38頁第3題。問：數時哪里最難？ 五．拓展練習：教材35頁做一做第2題.可以用那些方法數？
（四） 全課總結
今天我們學習了什么？
你對自己的表現滿意嗎？ 你認為誰最棒？ 板書設計
100以內數的認識----數數 10個一是1 9 10 10個十是100 19 20 29 30
99 100
教學反思
優點：
注重學生數感的建立 重視讓學生進行實踐操作
注意學生之間的信息交流
問題：學生的操作水平不高，生與生的交流合作學習能力不強。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
