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視頻標簽：My school,calendar
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP五年級下冊《Unit 3 My school calendar》 Part A Let’sspell甘肅
教學設計、課堂實錄及教案：PEP五年級下冊《Unit 3 My schoolcalendar》 Part A Let’sspell甘肅省 - 蘭州
PEP五年級下冊 《Unit 3 My school calendar》
Part A Let’sspell
一、課前小反思：
怎樣深入挖掘教材的語音部分？怎樣讓學生掌握語音規律？怎樣讓學生能夠學以致用，讓語音知識輔助綜合語言運用能力？這是我在課前反復思考的問題。本節課我將基于情境教學法和思維導圖，幫助學生發散思維，掌握學習策略，在學會語音發音規律的基礎上，引導學生自己認讀新詞，及時歸納總結、拓展同類單詞。
二、教材內容：
人教版小學英語五年級下冊Unit 3My school calendar Part A Let’s spell,這是一節語音課，要求掌握字母組合ch 發[tʃ]和 sh 發[ʃ]的發音規律，并能根據ch 和 sh的發音規律正確的讀出含有字母組合ch 和 sh的單詞及總結歸納同類單詞。 三、學情分析：
對于五年級的學生，他們已經學過兩年英語（三年級起點教材），有一定的語音基礎，如：能夠在老師示范后，掌握單詞的發音；能夠掌握簡單的語音規律；具有交流的能力。但對于一些學習能力較弱的學生來說，缺乏綜合運用語言能力，需要在老師的引導下突破本課重點。 四、教學目標：
1.知識目標：
（1）字母組合ch 發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律。 （2）能根據ch發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律正確地讀出含有字母組合ch 和 sh的單詞。
2.能力目標：
能夠根據ch發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律，聽出、讀出并
寫出含有字母組合ch 和 sh的單詞及自編chant。
3.情感目標：
在公共場所，要有保持干凈。 五、教學重點、難點：
重點：學生掌握字母組合ch 發[tʃ]和 sh 發[ʃ]的發音規律。
難點：學生能根據ch 和 sh的發音規律，正確地讀出含有字母組合ch 和 sh的單詞并自編chant。 六、教學準備：
課件、視頻、光盤、三彩導學案、自然拼讀法活頁臺歷、蘋果評價卡 七、教學過程：
1.知識目標：
（1）字母組合ch 發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律。 （2）能根據ch發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律正確地讀出含有字母組合ch 和 sh的單詞。
2.能力目標：
能夠根據ch發[tʃ]和sh發[ʃ]的發音規律，聽出、讀出并寫出含有字母組合ch 和 sh的單詞及自編chant。
3.情感目標：
同學之間應該友好相處。 五、說重難點
重點：學生掌握字母組合ch 發[tʃ]和 sh 發[ʃ]的發音規律。
難點：學生能根據ch 和 sh的發音規律，正確地讀出含有字母組合ch 和 sh的單詞并自編chant。
六、說教學法
情境法，任務型教學法,思維導圖法。 七、說教學過程及設計意圖 Step1.Warm-up（熱身復習）(1)Free-Talk (2)Share a video
【設計意圖】Free-Talk為學生營造出良好的英語學習氛圍，培養學生英語學習的興趣。同時，在視頻中對ch 和 sh的發音規律進行鋪墊，讓學生在聽音中反復模仿和實踐，對本節課的教學內容進行預熱。
Step2.Presentation（新知呈現）
(1)T:Let’s know about each other. Firstly,I want to introduce myself. I am Archer. I’m from China. I am 27.I am an English teacher. My favourite food is chicken and fish. I like to wear shorts and shirt in summer.
【設計意圖】在自我介紹的情境中，引出含有字母組合ch 和 sh的單詞，帶領學生在情境中先通過“聽”來感受字母組合ch 和 sh的發音。
(2)Do you know me?
Who can fill in the blanks about me? What can you find?
【設計意圖】通過上一環節老師的自我介紹及五一假期去農場的場景，輸出關鍵詞China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts，引導學生反復練習以上單詞的發音，并且小組討論ch 和 sh的發音規律是什么。
(3)Practice by phonic flip book.
【設計意圖】通過自然拼讀讓學生先整體后個別、從易到難地練習ch 和 sh的發音，使學生能夠運用ch 和 sh的發音規律拼讀簡單單詞。
(4)Listen ,number and say.
【設計意圖】完成課本P26的聽音標號練習題，目的是為了幫助學生鞏固ch 發[tʃ]和 sh 發[ʃ]的發音規律。
(5)Choose, write and say.
【設計意圖】從構詞到連句，考查學生對語音、語義的掌握。
(6)Enjoy a story “No sheep for lunch”.
【設計意圖】以孩子們喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為背景，語義與語境相結合，在情境中強化ch 和 sh的發音規律，并讀出更多的含有ch 和 sh的單詞。
Step3.Practice(練習實操)
Read and chant.讀出并寫出學生所知道的含有字母組合ch 和 sh的單詞，并根據詞義自編chant。
【設計意圖】通過思維導圖，進行拓展練習，實現語義與語境、語調與語流相結合。
Step4. Summary （小結） (1) Watch the video about phonics.
(2)Collect the apples and read them.
【設計意圖】通過觀看、模仿小視頻中的音標拼讀以及 “收集蘋果”的評價方式，讓學生一起回顧本節所學的內容，通過檢查學生對所學內容的掌握程度作為本課總結。
Step5. Emotional education（情感教育） We should be friendly with our friends.
【設計意圖】在“No sheep for lunch”故事環節滲透情感教育，喜洋洋和灰太狼打架的時候借此時機教化學生，同學之間不要打架，應該友好相處。 Step6.布置作業：
1.試著找到更多含有字母組合ch的單詞，并根據找到的單詞自編小韻文或造句。
2.試著找到更多含有字母組合sh的單詞，并根據找到的單詞自編小韻文或造句。
【設計意圖】發散思維的作業設計能夠調動學生的積極性，并根據掌握的策略方法學習更多的新知識。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
