視頻簡介：
視頻標簽：貓虎歌
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《貓虎歌》小學音樂人音版全國優質課
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《貓虎歌》小學音樂人音版全國優質課-重慶市南岸區天臺崗雅居樂小學校
1教學內容評論
走進音樂童話劇
2教學目標評論
1、學生能初步感受音樂童話劇的表現形式，并能運用音樂、舞蹈、歌唱、表演等要素來表現音樂童話劇。
2、通過音樂童話劇的表演，激發學生音樂的想象力、表現力和創造力。
3學情分析評論
三年級的學生經過兩年的音樂學習和實踐，已經掌握了一些最基本的音樂基礎知識。在音樂課堂中，也已經養成了一定的表達能力及與他人的合作學習能力，有利于教師實施的教學措施。其音樂的表現力、創造力都有所提高，但在對音樂的旋律、音準把握及對音樂的感受力培養上還有待進一步加強。他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現力強。在這種情況下的教學，需要教師認真遵循音樂教育要真正面向全體學生，并因材施教的理念。在課堂教學中充分調動學生的一切積極因素，激發學生相互合作協調的能力。加之這首歌曲孩子們在已經學會，因此本課我多創設各類表演與感受活動，給學生提供感受音樂、實踐合作、自信表演的機會。
4重點難點評論
重點：能運用音樂、舞蹈、歌唱、表演等元素來表現音樂童話劇
難點：能初步運用音樂童話劇的基本要素來表現貓虎兩種動物不同的音樂形象
5教學年級評論
三年級
6教學過程
6.1一學時
6.1.1教學目標評論
6.1.2學時重點評論
6.1.3學時難點評論
6.1.4教學活動
活動1【活動】走進音樂童話劇評論
一、組織教學
師生問好
二、歌曲復習
師：歡迎來到美妙的音樂課堂，讓我們隨著音樂一起動起來吧
（一）律動表演
教學行為：播放音樂，師生律動
（二）點題《貓虎歌》
師：孩子們，你們知道剛才這首歌曲的名字嗎？
生：貓虎歌
（三）復習歌曲 （師生合作）
教學行為：復習歌曲《貓虎歌》，感受音樂的情緒
師：讓我們一起來唱唱吧，請看大屏幕，出現紅色歌詞的地方由你們演唱（提示坐姿和聲音的狀態）
（四）機動環節（根據學生情況，再次演唱感受）
【環節目標：通過快樂的律動、合作歌唱，感受樂曲的情緒，激發學生學習和探究的興趣。】
導入
三、音樂童話劇學習
師：剛才我們演唱了貓虎歌，接下來讓我們一起走進一出由貓和虎共同演繹的音樂童話劇。
師：那什么是音樂童話劇呢？誰來說說？ 生回答
師：答案到底是什么？讓我們去接下來的音樂童話劇中找尋答案吧！
（一）第一幕 玩耍
師：首先是去看看音樂童話劇的第一幕 玩耍
師：在一片茂密的森林中，住著一只可愛的小貓和兇猛的老虎先生，這天天氣真好，它們出來玩耍覓 食了
教學行為：
1.聆聽音樂
師：接下來我想考考孩子們，兩段音樂，哪段是表現小貓的？哪段是表現老虎的？生回答
師：那是一只怎樣的小貓呢？ 生回答
師：那老虎的形象又是怎樣的？生回答
2.師示范表演
師：現在就請你們欣賞老師表演的小貓吧
4.學生表演
師：全體起立，跟隨我表現這只可愛活潑的小貓
聆聽音樂，生創編表演（老虎）
師：老虎威猛的形象又如何表現呢？請安靜聆聽音樂，根據它們的特點隨音樂想象動作吧
5.播放音樂，生展示
師：全體起立，跟隨音樂表現威猛的老虎吧
6.播放音樂個別展示 （師生合作）
師：剛才同學們在表演的時候，老師看到幾只威猛的老虎，請他們來表演吧
師：老虎從森林中走來了，它要向小動物們展現它威風凜凜的樣子。
（二）第二幕 相遇
師：不一會兒，威猛的老虎和可愛的小貓相遇了，接下來會發生什么故事呢？讓我們一起走進第二幕 相 遇
教學行為：
1.播放音樂《貓虎歌》 師生合作表演
學生和老師表演
2.生評價
師：誰來說說剛才我們的表現如何？（生回答）
3.學生展示（播放音樂《貓虎歌》）
師：下面讓我們一起來試著表演，請孩子們輕輕拿出凳子下面的頭飾，小組內自由組合，老虎搭檔小貓， 表現第二幕相遇
（三）第三幕 對峙
師：下面讓咱們一起去看看音樂童話劇的第三幕
教學行為：
1.聆聽音樂 （播放音樂）
師：請孩子們仔細聆聽，在音樂中去想象此時的小貓和老虎會做些什么?
2.出示第三幕內容
師：同學們都說得非常棒，這就是第三幕小貓和老虎對峙的場面
3.聆聽音樂
師：請再次聆聽這緊張的音樂，老虎和小貓搭檔，想象彼此對峙的場面， 老師會觀察哪組的小演員最文 明最安靜
4.展示 （生生合作）
師：孩子們，誰愿意上臺來表演（預設：根據情況，提醒學生表演中不奔跑，通過表情和上身的動作來表 現這幕緊張的場景）
5.再次聆聽，生表演
師：全體起立，小組搭檔表現它們對峙的場面
6）評價
7）老虎音樂演唱
師：在對峙的最后一刻小貓爬上了樹，老虎唱到，請老虎請準備
8）小貓音樂歌詞創編
師：小貓得意洋洋的唱了什么？請看大屏幕，孩子們小組合作，把歌詞填進括號內
9）小組展示，師評價
師：誰愿意來展示
師：小貓看著屬下氣急敗壞的老虎說到：“哈哈哈，拜拜。”最后得意洋洋的消失在了樹林中。
【環節目標：通過聆聽、律動、歌唱，念白等方式初步感受音樂童話劇貓與虎之間的故事，并能初步運用這些方式表現這出音樂童話劇和貓虎不同的音樂形象】
五、完整表演
（一）點題
師：音樂童話劇的學習到這里就結束了，誰能為它取個名字？ 生回答
（二）音樂童話劇（解釋）
師：孩子們還記得剛才的問題嗎？什么是音樂童話劇？我們看看孩子們之前的答案正不正確。
師：現在讓我們一起去看看吧！紅色字體由你們來輕聲朗讀
（三）小組合作完整表演
師：現在就讓咱們根據自己的角色完整表演整出音樂童話劇吧
老師要提醒孩子們注意，在表演中做到安靜聆聽音樂。
教學行為：
1.生完整表演音樂童話劇
2.評價
3.機動環節（根據之前的表演情況，機動小組展示）
（四）視頻展示
老師現場錄制視頻，學生欣賞并談談想法
【環節目標：完整表現音樂童話劇，激發學生的想象力、表現力與創造力
六、小結
師：今天的課就上到這里，課后孩子們可以分小組合作創編，豐富音樂童話劇的表演，有手機的同學可以錄制視頻下節課大家來分享你的創意你的表演。最后讓我們隨著貓虎歌動聽的音樂離開教室吧！
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