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視頻標簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版語文部編二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》北京市優課
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3.植物媽媽有辦法 一、教材分析： 《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。 二、教學目標： 1.通過自學、小組合作學習等方式，使學生會認植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞，讀準為、得兩個多音字。正確規范地書寫如、她、它、更、識五個生字。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。 3.在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發學生探索大自然秘密的興趣。 教學準備：生字卡片、ppt 三、教學重點： 1.認識生字新詞，規范書寫5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 四、教學難點： （一）正確、流利地朗讀課文，讀準得、為的字音。 （二）了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。 五、教學用具準備：多媒體課件 六、教學過程： （一）導入新課 教師談話引入：同學們，當我們長大了，就會離開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來旅行的呢？這節課我們就來學習《3植物媽媽有辦法》。請同學們齊讀課題。認識植字。教師帶讀音，組詞，怎樣記住。 比較直—植-值三個字。 說一說你知道的植物有哪些。 【設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣�！� （二）整體感知： 下面我們就走進課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書，小聲讀一
讀。學生回答。 （三）學習字詞： 1.同學們讀的真認真�，F在請你們小組合作來學習這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。 然后和小組同學交流。 2. 檢查自學： 小組匯報：學生按照小組發言順序認讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。 旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。 認識多音字：děi（就得）指名引導學生組詞、造句。dé（得到）de（打得好） 為的讀音。另一個音：為什么的為。 哪一組還有補充？ 教師補充：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進行審視，是觀察審視的意思。 補充詞語：旅行 旅游 旅館 旅客 炸開 爆炸 炸彈 轟炸 反義詞：粗--細 粗大--細小 粗心--細心 指名領讀詞語： 底 底下 到底 根底 刺 帶刺 刺猬 刺刀 離 離開 離別 遠離 察 觀察 檢察 督察 （四）學習朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認識他們嗎？ 出示讀書提示：把每小節課文自己先讀三遍，注意讀準字音，讀通句子，再和小組的同學讀一遍。 匯報讀書情況。 1. 第一小節：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 指名讀，其他學生評價：他讀的怎么樣？預設：多音字讀的準確，問句讀的有語氣。 再讀，讀出疑問的語氣。 這一段中，有什么不理解的地方嗎？ 理解四海為家的意思：到處都可以當成自己的家。比如：田野、山洼、院子。 再讀第一段。 【設計意圖：通過教師的指導、點撥、評價，使學生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語
的理解，有利于學生深入理解課文�！� 2.第二小節：指名讀。出示圖片，認識蒲公英生長的三個階段，降落傘。 理解紛紛出發的意思：多而雜亂，一個接一個。 例句：大雪紛紛揚揚地下。放學了，同學們紛紛走出校門。 同學們觀察蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？風。 再讀，齊讀。 3.匯報讀第三節：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導學生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”， 蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？動物。理解：掛的意思：鉤�。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。 再讀這一節，個讀，齊讀。 4.匯報讀第四節詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。 出示圖片，認識豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。 這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。 指名讀這一小節，齊讀。 （4）接讀課文。教師讀植物的名字，學生讀后面的內容。 （5）引導學生讀詩歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學生朗讀第五節詩歌。 提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？ 理解：仔細就是認真細心，粗心就是馬虎的意思。 【設計意圖：通過匯報朗讀，使學生在自讀的基礎上進行小組互查，幫助學生正確朗讀課文內容，鞏固生字新詞，了解課文內容。同時，發揮小組學習的優勢，生生互動交流，提高學生的自學學習能力。】 （五）指導書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導學生觀察“她”這個字。說一說書寫時應注意什么？ 師范寫后，學生寫字，教師巡視。 引導學生進行展示，評價。 指導學生再寫一個。 【設計意圖：通過書寫指導，使學生能夠了解漢字的書寫結構，幫助學生規范書寫，養成良好的寫字習慣。同時，在展示評價中，提高學生的書寫能力�！� （六）課堂小結：今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很
好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多， 自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學們課下可以認真觀察，積極地探索大自然的奧秘。
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