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視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教學實錄_江蘇連云港
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教學實錄_江蘇連云港
第二課時
一、談話導入，回顧學法
1.上一節課，我們初步學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，而且還對課文的兩個部分進行了深入的探討，今天我們繼續來學習課文第四、五部分，請同學們回憶一下，上節課我們是采用什么方法來學習課文的？
2.師生交流：抓住關鍵詞句、列小標題和點面結合的寫作手法。
二、抓住關鍵詞，體會英雄壯舉
1.自學自悟，小組交流
（1）出示要求：默讀課文頂峰殲敵、英勇跳崖兩個部分，畫出表現五位壯士英雄氣概的句子。讀一讀，作批注，寫寫自己的體會，然后再小組討論下。
（2）學生自主學習。
（3）組織交流：相信同學們此時此刻都有很多體會，接下來我們就來全班分享下。哪個小組想交流“頂峰殲敵”這個部分？
2.全班交流“頂峰殲敵”
（1）預設：學生交流：“石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”體現壯士氣概，詢問學生，為什么是“帶著決心和帶著仇恨”？
（2）出示“三光”時期相關文字、數字資料
（3）教師點撥：上一節課我們在學習第2自然段的時候，已經了解了作者描寫五位壯士戰斗場面的方法——點面結合。快速地瀏覽這兩個自然段，從點面結合的角度看，作者又是如何寫的，你有什么發現，誰來說一說？
師生交流。
3.全班交流“英勇跳崖”
（1）請一組上臺分享，其他同學可以補充。
預設“勝利的喜悅”“把槍砸碎”“跳下深谷”等。
（2）教師追問：老師也有不理解的地方，一是已經彈盡糧絕，敵人逼近，即將跳崖，這明明是一件悲壯的事情，又為何“喜悅”，不矛盾嗎？
師生交流：勝利不是消滅敵人，自己活著，而是我要保護的人保護好了，更體現出五位壯士的英勇、擔當和大愛。
（3）教師追問：為什么說這五個人的聲音驚天動地、氣壯山河呢？
師生交流：作者所言的驚天動地、氣壯山河并不是單純的指聲音，而是五位壯士舍身報國、英勇犧牲的精神驚天動地、氣壯山河。
（4）朗讀再次體悟壯士精神。
三、讀寫遷移
1.狼牙山五壯士通過他們的智慧、不屈保護了大部隊和人民群眾，其實在當時的晉察冀邊區有很多很多戰士像五壯士一樣也用他們的血肉之軀捍衛了我們的祖國，接下來，我們觀看《亮劍》片段，請同學們用點面結合的方法來描寫這個場面。
2.出示：觀看《亮劍》片段，請同學們用點面結合的方法來描寫這個場面。
3.學生練寫，展示交流。
四、總結升華
1.課文學到這里，就快結束了，老師想問問，隨著時間的流逝，五位壯士相繼離開了我們，他們真的就這么遠去了嗎？
2.師生交流。相機板書：英勇永生。
3.讓我們再來看看這五位壯士以及后來的事吧。
播放五壯士后續視頻。
4.教師總結：在朗朗的讀書聲中，這個故事走進了一代又一代人的記憶，有人會問，我們為什么要學習這樣的故事？因為不懂歷史的民族沒有根，淡忘英雄的民族沒有魂，我們回顧過去不是要延續仇恨，而是要以史為鑒，喚起每一個善良的人對和平的向往和堅守。生讀：珍愛和平，吾輩自強！孩子們，中國的未來在你們手中！下課！
【板書設計】
6.狼牙山五壯士
英雄永生
點面結合
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
