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第三屆全國統編部編版小學語文優質課三年級上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》河北
三年級上冊第13課
《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計
三年級上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》
教材解讀：
《胡蘿卜先生的長胡子》一課選自部編版教材三年級上冊第四單元的第二課。這個單元是閱讀策略單元，也是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內容。此類單元的目的是引導學生學習并掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略的意識。
本文是“猜測與推想”這一單元的第二篇課文，在學習了《總也倒不了的老屋》之后的一篇自讀課文，旨在通過學生閱讀的情節推進，進一步練習猜想和推測的方法，同時感受童話故事中的豐富情節和快樂情感。本文除了前面的鋪墊部分之外，后面的情節具有反復的特點，同時又留有想象的空間，旨在指導學生練習立足課文內容、結合生活實際展開合理的想象，推測故事的發展情節，學習抓住故事細節有依據地進行猜測，并在不斷的修正中走向合理，是指導學生提升語感、抓住細節、有序推測的練習文本。
學情分析：
三年級學生對童話的閱讀興趣濃厚，具有很強的想象能力，具有一定的生活常識，能夠結合反復式情節進行自主拓展創造。但是在抓住細節合理推測的能力上還需要進一步細化提升。本課學習旨在指導學生通過觀察插圖、閱讀伏筆和第一個情節的發展有依據的進行推測，讓故事不斷立足于生活實際向合理化發展，同時又展現出不同功能的個性特點，讓童話更富有趣味。
教學目標：
1、能一邊讀一邊預測故事，能做到有依據的預測，能根據故事的實際內容修正自己的想法。
2、在讀書時，能嘗試運用之前學到的方法預測故事的主要內容，對故事產生繼續閱讀的興趣。
教學重難點：
1、能一邊讀一邊預測故事，能做到有依據的預測，能根據故事的實際內容修正自己的想法。
2、在讀書時，能嘗試運用之前學到的方法預測故事的主要內容，對故事產生繼續閱讀的興趣。
教學準備：
多媒體教學 PPT、實物投影儀、與課文相關的圖畫資源
教學過程：
（一）復習導入，激發興趣
1、復習舊知，回憶方法。
上節課我們學習了《總也倒不了的老屋》，我們知道了一種新的閱讀方法：預測。我們有哪些預測的好方法呢？ 學生回答，教師板書：預測。
2、激發興趣，引出課題。
今天，就讓我們帶著這種方法認識一位新朋友，和他一起走進他的小故事，他就是……出示圖畫，生可以跟著圖片的出現邊看邊猜。板書：胡蘿卜先生，讀詞：蘿卜。糾正輕聲的讀法。
逐步出示圖片，猜一猜這個線是什么？生自由發揮想象猜測，師評價。
揭示結果：長胡子，跟老師一起寫課題：胡蘿卜先生的長胡子。
（二）根據題目，預測故事
看著題目，你覺得這個故事可能會寫什么事？復習根據題目進行猜測。指名學生回答。
（三）閱讀課文，猜測情節
1、他的長胡子到底是什么樣的呢？我們一起去課文看一看。提問：你覺得胡蘿卜先生喜歡他的胡子嗎？學生自由回答，領讀“發愁”。
2、出示第二段，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。預測發生什么事了？學生回答，教師適時點撥，不能胡亂猜測，要有猜測的依據。板書：依據。
3、根據學生的回答總結怎樣找依據，教師展示填寫學習單“預測”“依據”欄。
4、揭示原文，修正預測，補充學習單“修正”一欄，重視修正的作用。
5、學做學習單。
（1）剛才同學們結合故事的內容和插圖，對故事進行了有理有據的預測，接下來的故事也非常有趣，讓我們邊讀，邊預測，完成屏幕中的學習單。
（2）師生通過投影合作完成學習單。
（3）學習“修正”想法。
6、自己讀4-8自然段，小組合作完成學習單一。自學提示：預測的方法有很多，只要你大膽想象并且有理有據就可以。
如果你預測的與原文一樣，就畫個笑臉，如果與原文不一樣，請修正一下，改在表格中，然后我們再繼續猜。
7、交流、匯報，投影學習單。點評、鼓勵學生根據插圖進行預測。
8、指名讀后文，修正剛才的預測。
9、師生共讀課文第7自然段，自己思考后面發生了什么，自己完成學習單二。學生完成，師巡視。
10、學生匯報交流。
11、讀后文，驗證預測，自己修正預測。
（四）預測后文，續編故事
1、回顧課文，總結思路。
胡蘿卜先生就這樣一直走，一直走，邊畫胡子邊說，這根長胡子被小男孩當成了“風箏線”，貼詞卡：風箏線。被鳥太太當做了“晾衣繩”，貼詞卡：晾衣繩。他還會遇到誰，還會發生什么事？在你的故事中，長胡子又做了什么，請你用兩三個字寫到你的卡片上。生寫。
2、六人小組里輪流講，推選一個最有意思的故事貼到黑板上。學生上前貼。
3、指名3人匯報故事。
預設一：講故事過程中練習預測：先請學生預測，說出自己的依據，再聽同學講故事，聽完故事后修正自己的預測。
預設二：邊聽故事邊停下來預測，激發講故事、聽故事的興趣。
4、你們的故事太精彩了，我們來看看王一梅阿姨是怎么寫的，出示王一梅阿姨的原文，指名讀。
原來王一梅阿姨筆下的胡蘿卜先生來到了眼鏡店，那王一梅阿姨編這個故事的依據是什么？指名回答。原來前面說了胡蘿卜先生是近視。再次提醒關注文中每個細節，預測要有依據。
（五）推薦閱讀，鞏固練習
拓展閱讀，出示課后題中的書名，生任選一本預測內容，指名預測，激發課下閱讀的興趣。到底故事是怎樣的呢？請課下自己找來書，讀一讀，邊讀邊預測，預測時要有一定的依據，可能來自文中，也可能來自生活經驗等等。別忘了遇到與原文不一致的地方，及時修正自己的想法，這樣才能讓閱讀變得更有意思。
（六）課后作業
選一本書和同學邊讀邊有依據的預測，遇到與原文不一致的地方，要及時修正自己的想法哦。
板書設計：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
