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視頻標簽：第三屆全國統(tǒng)編部編版
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視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編部編版小學語文優(yōu)質課六年級下冊第16課《表里的生物》第一課時-蘭州
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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學語文優(yōu)質課六年級下冊第16課《表里的生物》第一課時-蘭州
六年級下冊第16課《表里的生物》
（第一課時）
教材分析：
1.本篇課文是統(tǒng)編版語文教科書六年級下冊第四單元的第三篇課文，這一單元的文章從不同方面展現(xiàn)了人類對未知世界的探索�！侗砝锏纳铩芬晃臄⑹隽�“我”小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷，“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，在聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音時，便認為里面也有一個小生物。這樣的發(fā)現(xiàn)使“我”充滿好奇，可是父親不許“我”動，這讓“我”很痛苦，一次父親打開表蓋并告訴“我”擺來擺去的是蝎子尾巴，“我”信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。
文章以第一人稱的視角講述故事，語言親切自然，娓娓道來。課堂中以學生閱讀學習為主體，充分給與學生讀和思的時間，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。
2.從孩童的視角出發(fā)看，展現(xiàn)了一個孩子尋找答案的熱情和富有童趣的幻想；若從科學發(fā)現(xiàn)的角度去看，那便是大膽猜想、小心求證和鍥而不舍的科學精神的表現(xiàn)。
一、教學目標
1.默讀課文，能夠概括課文的主要內容。
2.能夠結合課文中的相關語句，說說“我”是一個怎樣的孩子。
3.初步感知“科學精神”。
二、教學重難點
能夠結合課文中的相關語句，說說“我”是一個怎樣的孩子。初步感知“科學精神”。
三、教學過程
（一）初讀課文，了解神奇的發(fā)現(xiàn)。
1.學習三組詞語。
神秘 好奇 痛苦 高興 丑惡而恐怖 美麗
（1）學生正確認讀。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)詞語的特點。
2.學生默讀課文，聯(lián)系課題、關注文中表示時間的詞語或運用以上三組詞語梳理課文的主要內容。
3.你如何看待這件事？
【設計意圖：引導學生概括文章主要內容的時候嘗試借助文中表示時間或人物心理的詞語，這一學法的指導有助于培養(yǎng)學生提煉與概括的高階思維。如何看待這件事的問題設計指向學生初步閱讀后的感知，為后續(xù)的細讀文本打下基礎�！�
（2）細讀課文，感受童趣的聯(lián)想。
1.學生自讀課文，勾畫、批注，感知人物性格特點。
PPT：從聽到“清脆的聲音”，到證實“美麗世界里有丑惡而恐怖的蝎子”，“我”都有過哪些想法？你從中看出我是一個怎樣的孩子？
2.交流匯報
引導學生關注“我”產生的想法和“我”的心理活動的片段內容，感知“我”巨大的好奇和強烈的探索欲，體會“我”善于思考、大膽想象、專注癡迷的性格特點。
3.通過閱讀和思考，此時你又如何看待這件事?
【設計意圖：細讀課文的設計給學生充分和文本閱讀的時間，讓學生能夠在文字的閱讀和思考中對文章中“我”的形象有較為立體且全面的認識。引導學生運用文中的詞句來印證自己對人物形象的理解，嘗試有依據(jù)地表達�！�
（3）回顧統(tǒng)整，感知科學精神。
1.文中“我”的故事，從初次提出觀點，到產生自己的猜想，再到不斷求證的過程帶給你怎樣的啟發(fā)和思考？
2.教師小結，感知“我”荒唐卻可貴的科學精神。
【設計意圖：在梳理回顧中引導學生理解科學精神�！�
（4）作業(yè)
推薦閱讀馮至的《彩色的鳥》《貓眼兒》兩篇文章。
板書設計：
16 表里的生物
荒唐可笑 觀點
充滿童趣 猜想
有好奇心 求證
愛思考 善觀察 科學精神
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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