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初中生物七年級(jí)下冊(cè)第五章《人體內(nèi)廢物的排出》廣東省優(yōu)課

視頻標(biāo)簽:人體內(nèi),廢物的排出

所屬欄目:初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:初中生物七年級(jí)下冊(cè)第五章《人體內(nèi)廢物的排出》廣東省優(yōu)課

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初中生物七年級(jí)下冊(cè)第五章《人體內(nèi)廢物的排出》廣東省優(yōu)課

第五章 人體內(nèi)廢物的排出導(dǎo)學(xué)案

審核:七年級(jí)生物組      課型:新課

班別:             姓名:                 組號(hào):   

 

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.說出泌尿系統(tǒng)的組成及其功能。
2.說出腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
3.嘗試說說尿液形成和排出的大致過程。
4.分析說出尿液.原尿和血漿的成分區(qū)別。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.腎臟的結(jié)構(gòu)。
2.尿液形成的過程。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。
2.尿液形成過程中的物質(zhì)變化
【學(xué)法指導(dǎo)】 1.通讀教材,劃出重點(diǎn),完成預(yù)習(xí)案。
2.嘗試對(duì)探究案進(jìn)行研究,用紅筆標(biāo)注疑問。
3.嘗試做一做檢測案
預(yù)習(xí)案
【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課本P72-77,完成下列問題,并將你的疑惑記下來。
一.排泄與排遺
1.人體細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出體外的過程叫        ,沒有被細(xì)胞吸收的物質(zhì)排出體外的過程叫        。
①皮膚排出                     
2.排泄途徑:三條   ②呼吸系統(tǒng)排出                 
③泌尿系統(tǒng)排出                  
  主要的排泄途徑是_______。
二.泌尿系統(tǒng)的組成
1.請(qǐng)?zhí)钣覉D的結(jié)構(gòu)名稱。
2.注意觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈的顏色,根據(jù)你所學(xué)過的
知識(shí),推測血液是怎樣進(jìn)出腎臟的?
 
 
三.尿的形成和排出
1.每個(gè)腎臟包括大約      個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位,叫做        。
2.每個(gè)腎單位是由        、       和      等部分組成。
3.腎小球是一個(gè)      球,由           分出許多毛細(xì)血管相互纏繞而成,這些毛細(xì)血管在另一端匯集成           。
4.尿的形成包括                和                兩個(gè)過程。
①血液流經(jīng)腎小球時(shí),除         和               以外,血漿中的水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)可以由腎小球?yàn)V過到腎小囊腔中形成          。
②原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中全部的          、大部分的    和部分的         被腎小管重新吸收回到血液。
5.尿液的成分有水、無機(jī)鹽、      等。
6.尿的排出過程:腎臟                      膀胱                      體外
7.人體排尿不僅起到了排出廢物的作用,而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)的      和      的平衡,維持組織細(xì)胞的正常生理功能,也有重要的作用。
探究案
【展示交流】你的課前預(yù)習(xí)完成的怎么樣?組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)疑惑,如不能解決的問題由組長展示到黑板上,由全體師生解決。
【合作探究】
【活動(dòng)一】小組合作,組裝腎單位
嘗試?yán)秒娋.礦泉水瓶和橡皮管等材料來組裝一個(gè)腎單位模型。

 
 
 
 
 
 
 

 
 
(表格一)
 

主要成分 腎動(dòng)脈中的血漿
(g/100ml)
腎小囊中的液體
(g/100ml)
90 98
蛋白質(zhì) 8 0.03
葡萄糖 0.1 0.1
無機(jī)鹽 0.72 0.72
尿素 0.03
(表格二)
0.03
【活動(dòng)二】尿的形成過程
(一)小組討論,對(duì)比某健康人的血漿和腎小囊中的液體的主要成分(表格一),請(qǐng)思考:
1.腎小囊中的液體來自__________
2.血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了      和        外,        哪些成分到了腎小囊中?
 
3.可推知,腎小球和腎小囊壁有       作用。
主要成分 腎小囊中的液體
(原尿)(g/100ml)
尿液
(g/100 ml)
  98 96
蛋白質(zhì) 0.03 0
葡萄糖 0.1 0
無機(jī)鹽 0.72 1.1
尿素 0.03 1.8
 
(二)小組討論,對(duì)比某健康人原尿和尿液的主要成分(表格二),請(qǐng)思考:
1.尿液中沒有_____和____,
說明它們被全部重吸收了。
2.可推知:      有重吸收作用
【活動(dòng)三】尿液的形成過程中血液的成分變化
小組討論,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫液體名稱,在字母后填上動(dòng)脈血或靜脈血
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【活動(dòng)四】腎靜脈中的靜脈血與腎動(dòng)脈中的動(dòng)脈血相比較,
成分發(fā)生了哪些變化?(請(qǐng)?zhí)钤黾踊驕p少)
氧氣含量       
二氧化碳含量      
養(yǎng)料     
尿素     
 
【總結(jié)提高】總結(jié)尿的形成過程,比較血液.原尿和尿液的成分。

【聯(lián)想變通】
   本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),還存在什么疑問?
 
檢測案
1.尿的形成是連續(xù)的,而尿的排出是間斷的。其主要原因是 (     )
  A.腎小管的重吸收作用                         B.腎臟的控制作用   
C.膀胱的貯存作用                             D.腎單位的泌尿作用
2.正常人原尿中不含有的成分是:(  )                                                             
  A.葡萄糖         B.大分子蛋白質(zhì)          C.無機(jī)鹽         D.尿素
3.腎炎病人的尿液中,若發(fā)現(xiàn)有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì),則發(fā)生病變的部位是:(   )
  A.腎小球         B.腎小囊                C.腎小管         D.腎單位
4.腎單位的組成包括:(    )
  A.腎小體和腎小管                          B.腎小囊和腎小管
C.腎小球.腎小囊和腎小管                   D.腎小球和腎小囊
5.由毛細(xì)血管組成的結(jié)構(gòu)是:(   )
  A.腎單位        B.收集管           C.腎小球           D.腎小囊
6.人體排尿除了起到排出廢物的作用外,還有(  )
  A.促進(jìn)血液循環(huán)                      B.調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽含量
  C.促進(jìn)葡萄糖的重吸收                D.腎臟,腎小球,腎小囊,腎小管
7.原尿與血液相比,主要區(qū)別是原尿中不含有: (  )
   A.血細(xì)胞和無機(jī)鹽                    B.血細(xì)胞和蛋白質(zhì)  
C.尿酸和尿素                         D.血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
8.下列活動(dòng)不屬于排泄的是( )
   A.排出尿液       B.呼出二氧化碳         C.排出汗液         D.排出糞便
9.腎單位形成的尿液,排到體外的途徑依次是: ( )
  ①膀胱  ②輸尿管  ③腎臟  ④尿道
 A.①②③④          B.③②④①             C.③②①④          D.④③②①
10.腎小球毛細(xì)血管內(nèi)的葡萄糖濾過到腎小囊腔中,至少要經(jīng)過幾層細(xì)胞膜:(     )
   A.一層              B.二層                 C.三層                D.四層
11.與流入腎臟的血液相比,從腎臟流出的血液所含成分的特點(diǎn)是:(  )
   A.二氧化碳減少了    B.氧氣增加了    C.葡萄糖減少了     D.尿素減少了
12.下表是被測者血漿,腎小球,輸尿管中P和Q兩種物質(zhì)的濃度.據(jù)此分析表中P和Q各是什么物質(zhì)(  )
  A.P是葡萄糖,Q是蛋白質(zhì)             B.P是葡萄糖,Q是尿素
  C.P是尿素,Q是蛋白質(zhì)             D.P是尿素,Q是葡萄糖
  血漿 腎小球 輸尿管
P 0.03克/100毫升 0.03克/100毫升 2克/100毫升
Q 0.1克/100毫升 0.1克/100毫升 0
13.下表是正常成年人的血漿.原尿和尿液的主要成分比較(單位:克/100克),請(qǐng)分析問題。
(1)樣品A是     ,理由是       。
(2)樣品B是    ,理由是      。
(3)樣品C是    ,理由是       。
成分 蛋白質(zhì) 葡萄糖 尿素 尿酸 無機(jī)鹽
樣品A 微量 0.1 0.03 0.002 0.91
樣品B 0 0 2.0 0.05 1.6
樣品C 7--9 0.1 0.03 0.002 0.91
14.右圖表示尿液形成過程中,尿素含量變化的曲線,其中縱軸代表尿素
含量的變化,AB段表示
    A.腎單位                  B.腎小囊
     C.腎小管                  D.腎小球
 
【學(xué)習(xí)反思】
這節(jié)課我學(xué)了                                                                             。
還有哪些方面不懂                                                                         。
 

第五章 人體內(nèi)廢物的排出導(dǎo)學(xué)案

答案
預(yù)習(xí)案
一、1.排泄、排遺
2.尿素、無機(jī)鹽、水;二氧化碳、水;尿素、無機(jī)鹽、水;泌尿系統(tǒng)排出
二、1.腎臟、輸尿管、膀胱、尿道
2.從腎動(dòng)脈流進(jìn)腎臟,從腎靜脈流出腎臟
三、1.100萬;2.腎小球、腎小囊、腎小管;3.血管、入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈;
4.腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用;
①血細(xì)胞、大分子蛋白質(zhì)、原尿②葡萄糖、水、無機(jī)鹽。
5.尿素;6.輸尿管、尿道;7.水、無機(jī)鹽
探究案
【活動(dòng)一】略
【活動(dòng)二】(一)1.腎小球
2.血細(xì)胞;大分子蛋白質(zhì);水、無機(jī)鹽、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)、尿素等;
3.過濾
(二)1.葡萄糖、蛋白質(zhì)2.腎小管
【活動(dòng)三】原尿、尿液;A動(dòng)脈血B動(dòng)脈血C動(dòng)脈血D靜脈血
【活動(dòng)四】減少、增加、減少、減少
【總結(jié)提高】



葡萄糖 葡萄糖 /
蛋白質(zhì) 小分子蛋白質(zhì) /
血細(xì)胞 / /
相同成分 尿素、無機(jī)鹽、多余的水;
檢測案
1-5 CBACC   6-10BDDCD   11D   12D
13. (1)原尿、有葡萄糖和少量蛋白質(zhì)
(2)尿液、無葡萄糖和蛋白質(zhì)
(3)血漿、有各種成分
14.C

《第五章人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 
1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成;概述尿液形成和排出的大致過程。 
2、通過模型建構(gòu)來了解腎單位的結(jié)構(gòu),并借助模型來了解尿液的形成過程。 能力目標(biāo): 
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力。 
2、通過小組合作建構(gòu)模型,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、借助導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 情感目標(biāo): 
1、通過模型建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 
2、通過小組互評(píng),交流共享思維成果,形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。 3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康意識(shí)。 (二)教學(xué)內(nèi)容 
1、教材分析 
本章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸之后,針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。本章既是教學(xué)的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密。因此了解人體內(nèi)廢物的排出,有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來,并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 
2、重點(diǎn)與難點(diǎn) 
重點(diǎn):腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液形成的過程。 
難點(diǎn):(1)學(xué)生對(duì)腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解 
(2)血漿、原尿和尿液的成分變化。 
(三)教學(xué)對(duì)象 
學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉,但對(duì)于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚,尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)生不易理解。由于初一學(xué)生形象思維仍優(yōu)于抽象思維,對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,樂于觀察但對(duì)理論性強(qiáng)的概念和抽象的過程不易理解和記憶,所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過模型、資料分析、課件展示和實(shí)驗(yàn)等直觀的教學(xué)媒體,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 (四)教學(xué)策略 
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)思想和依據(jù) 
依據(jù)新的生物課程標(biāo)準(zhǔn),突出“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,采用模型構(gòu)建法,借
 
                           
                  
                           
                                     2 
 
助導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于概念的學(xué)習(xí),模型建構(gòu)是最直接最有效的教學(xué)途徑之一。模型有利于學(xué)生加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使知識(shí)概念直觀化,有助于學(xué)生記憶和理解。通過小組互評(píng)、合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生交流共享思維成果,不僅能拓展自己對(duì)知識(shí)的理解,而且能提高質(zhì)疑、推理和分析能力。 
本課導(dǎo)學(xué)案在編排上創(chuàng)新,把教材里的基礎(chǔ)知識(shí)和瑣碎的識(shí)記內(nèi)容安排在“預(yù)習(xí)案”里,學(xué)生課前通過認(rèn)真閱讀課本即可完成;重難點(diǎn)知識(shí)則安排在“探究案”里,在課堂上由小組通過合作學(xué)習(xí)和展示評(píng)價(jià)等形式來完成。這種編排解決了課堂容量大的問題,能很好地提高了課堂的效率。 
嘗試通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,變傳統(tǒng)的“師本課堂”為“生本課堂”;使每一位學(xué)生能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展,能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 
本節(jié)教師的作用關(guān)鍵在于如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)學(xué)生構(gòu)建模型,并通過親手所做的模型來理解腎單位的結(jié)構(gòu)、尿的形成過程以及血漿、原尿和尿液的成分變化。 
2.課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 
學(xué)習(xí)活動(dòng)說明 設(shè)計(jì)意圖 
新課引入 
示圖:血液透析圖 
提問:這是一幅血液透析圖,什么人需要血液透析呢?他
們排出什么的能力弱? 
引出:今天我們一起學(xué)習(xí)第五章人體內(nèi)廢物的排出。 
(板書課題) 
創(chuàng)設(shè)情境, 引入課題 
展示交流 
講述:課前我們已完成了導(dǎo)學(xué)案,請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間在
組內(nèi)交流預(yù)習(xí)案的答案,并匯總出最佳答案。 
展示:各小組展示預(yù)習(xí)案的答案。 
(預(yù)習(xí)案內(nèi)容包括:一.排泄與排遺、二.泌尿系統(tǒng)的組成、三.尿的形成和排出三部分。) 
培養(yǎng)學(xué)生
自學(xué)能力 
       
【活動(dòng)一】組裝腎單位 
講述:通過預(yù)習(xí)我們知道每個(gè)腎臟大約由100萬個(gè)腎單位
組成,下面我們就用桌面上的電線、礦泉水瓶和橡皮
管來組裝一個(gè)腎單位模型,通過模型構(gòu)建感受一下腎單位的精巧之處。 合作:分組制作腎單位模型。 
互動(dòng):教師在學(xué)生操作過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 展示:小組展示和講述模型中模擬了腎單位的哪些結(jié)構(gòu)。 
通過模型建構(gòu)使結(jié)構(gòu)更直觀,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)能
            
      
      
 
                           
                  
                           
                                     3 
 
     合 作 探 究 
點(diǎn)評(píng):小組互評(píng),交流各小組模型制作的優(yōu)缺點(diǎn)。 歸納:通過展示我們可以概括出腎單位由哪三部分組成?
(學(xué)生齊說,教師板書) 
力。 
【活動(dòng)二】尿的形成過
程 
過渡:腎單位各部分在尿的形成過程中起什么作用呢? 設(shè)疑:(結(jié)合模型)腎小囊中的液體來自哪里呢?       腎小球里是什么液體? 投影:表格一 
比較:請(qǐng)對(duì)比某健康人的血漿和腎小囊中液體的主要成分,       說說血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了     和      外,哪
些成分到了腎小囊中? 
分析:進(jìn)入腎小囊中的物質(zhì)有什么特點(diǎn)?這些物質(zhì)進(jìn)入腎
小囊要穿過什么結(jié)構(gòu)? 提問:腎小球和腎小囊壁有何作用? 歸納:腎小球和腎小囊壁有過濾作用。 
設(shè)疑:經(jīng)過過濾作用后在腎小囊腔中形成了什么液體?      人每天形成的原尿約有180升,而我們每天排出的尿
液有這么多嗎?  投影:表格二 
比較:請(qǐng)對(duì)比某健康人原尿和尿液的主要成分,說說尿液
中沒有_____和____,它們?nèi)チ四睦锬兀?nbsp;說明:它們被全部重吸收了。 
推理:(結(jié)合模型)原尿在下行過程中會(huì)經(jīng)過哪里?可能在
腎單位的哪個(gè)結(jié)構(gòu)被重吸收? 分析:腎小管具備重吸收的條件嗎? 
講述:腎小管周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管。毛細(xì)血管壁很
薄,只由一層細(xì)胞構(gòu)成,有利于進(jìn)行物質(zhì)交換。 歸納:腎小管有重吸收作用。 
  結(jié)合模型,層層推理,由淺入深,得出結(jié)論。 
【活動(dòng)三】尿液的形成過程中血液
的成分變化 過渡:由此可見,尿液的形成過程包括哪兩步?分別形成
了什么液體呢?在尿液的形成過程中血液的成分如何變化呢?請(qǐng)?zhí)顚憣?dǎo)學(xué)案【活動(dòng)三】中的ABCD。 
交流:小組討論后由派代表展示答案。 
分析:真正的氣體交換發(fā)生在腎小管周圍的毛細(xì)血管處。 
突破難點(diǎn) 
 
                           
                  
                           
                                     4 
 
【活動(dòng)四】比較腎靜脈中的靜脈血與腎動(dòng)脈中的動(dòng)脈血的成分 
過渡:D中的靜脈血匯聚到什么血管中? 
設(shè)疑:腎靜脈中的靜脈血與腎動(dòng)脈中的動(dòng)脈血相比較, 
成分發(fā)生了哪些變化? 
合作:小組討論完成導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)四】中的填空。 
培養(yǎng)學(xué)生分析能力 
總結(jié)提高 
小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)尿液的形成過程。 
請(qǐng)學(xué)生梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)完成表格的填寫。 
(填寫血液、原尿和尿液三種液體的相同成分和不同成分) 
培養(yǎng)歸納能力。 
聯(lián)想變通 
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),還存在什么疑問? 
學(xué)會(huì)反思 課堂拓展 完成導(dǎo)學(xué)案中的檢測案 提高解決
問題的能力 
3.板書設(shè)計(jì) 
                          腎小球                      腎單位   腎小囊  
腎小管——重吸收作用 
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)     
從教師評(píng)價(jià)到學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)、,這是一個(gè)質(zhì)的飛躍,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,也有利于發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)自我、接受他人評(píng)價(jià)以及與他人交流合作的能力,使學(xué)生有針對(duì)性地作出自我改進(jìn),進(jìn)一步完善自己。 二、教學(xué)反思 
本節(jié)課基本已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)構(gòu)想,并且很好地體現(xiàn)了這套新教材的精神。通過建構(gòu)模型培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力;突出“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組互評(píng)和分析討論等手段,讓學(xué)生思維活躍起來,引導(dǎo)學(xué)生積極有效地活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。本課使用導(dǎo)學(xué)案,該導(dǎo)學(xué)案在編排上創(chuàng)新,這種編排解決了課堂容量大的問題,能很好地提高了課堂的效率。 
本節(jié)課仍有不足之處,比如可以更進(jìn)一步說明腎小球、腎小囊壁、腎小管壁、腎小管周圍的毛細(xì)血管壁都很薄,只由一層細(xì)胞構(gòu)成。

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