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視頻標(biāo)簽：著衣母嬰臥像,全國中小學(xué)美術(shù)
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：全國中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場課觀摩優(yōu)質(zhì)課視頻《著衣母嬰臥像》（北京市海淀區(qū)）
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全國中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場課觀摩優(yōu)質(zhì)課視頻《著衣母嬰臥像》（北京市海淀區(qū)）
《著衣母嬰臥像》教學(xué)設(shè)計
汪秀華 海淀區(qū)實驗小學(xué)
授課年級：五年級
| 教學(xué)基本信息 | |||||
| 課題 | 《著衣母嬰臥像》 | ||||
| 學(xué)科 | 美術(shù) | 學(xué)段 | 第三學(xué)段 | 年級 | 五年級 |
| 相關(guān)領(lǐng)域 | “欣賞·評述” | ||||
| 教材 | 人民美術(shù)出版社 義務(wù)教育教科書第十冊 第1頁 | ||||
| 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) |
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建構(gòu)主義教學(xué)論反對教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生,甚至強(qiáng)加給學(xué)生,主張學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過各種學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)自己的知識。因此本課教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗、關(guān)注課堂生成，在師生靈活、開放的互動中通過各種學(xué)生活動來實施教學(xué)。 《美術(shù)課程課標(biāo)》（2011版）指出“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品”，“養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”。對課程性質(zhì)的界定中“強(qiáng)調(diào)愉悅性”，使“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意”，同時強(qiáng)調(diào)“凸顯視覺性”。關(guān)于欣賞領(lǐng)域的說明：“學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”。根據(jù)以上指導(dǎo)原則和學(xué)生實際情況，本課從教學(xué)方法的選擇、學(xué)生活動的安排和學(xué)生欣賞課作業(yè)的設(shè)計都以此為依據(jù)。藝術(shù)性地活用各種圖像資料提高視覺感受和欣賞實效；注重互動與生成，通討論、比較、體驗等方式讓學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞的亨利·摩爾的創(chuàng)作手法及其風(fēng)格；學(xué)生通過語言交流、書寫文字等方式了來表達(dá)對作品的認(rèn)知與理解。 |
| 教學(xué)背景分析 |
教學(xué)中還應(yīng)融入創(chuàng)作背景知識幫助學(xué)生理解自然、靈感等與亨利·摩爾創(chuàng)作之間的關(guān)系。包括亨利·摩爾生活經(jīng)歷、個人喜好、其它藝術(shù)的影響以及創(chuàng)新的特殊手法來源探究。需要注意這些知識不能直接灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)有機(jī)地滲透在學(xué)生活動中，這樣有助于學(xué)生更透徹地理解作品。
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| 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點) |
(2)過程與方法：觀察、質(zhì)疑、探究、評述等過程中完成教學(xué)任務(wù)。 (3)情感態(tài)度價值觀：通過欣賞體會母親對孩子永恒的愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的熱愛之情，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。 2、教學(xué)重點：學(xué)生獨立思考、大膽地用自己獨特的感受和理解來評述作品。 3、教學(xué)難點：體會藝術(shù)、自然與創(chuàng)作之間的關(guān)系以及偉大的母愛。 |
| 教學(xué)流程圖 |
主要教學(xué)環(huán)節(jié)流程：
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教學(xué)過程 |
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   1、出示《著衣母嬰臥像》后半段剪影。 猜一猜，這是什么？（板書：山） 2、出示完整的雕塑剪影 學(xué)生繼續(xù)猜 ：人 師：什么人？ 3、呈現(xiàn)完整的雕塑圖片并簡單描述作品內(nèi)容 二、問題大風(fēng)暴 →激發(fā)探究欲 【設(shè)計意圖】初識作品，受知識經(jīng)驗所限，學(xué)生在沒有完全理解作品創(chuàng)作手法之前，對作品的質(zhì)疑與評價可能大多為淺顯的感性認(rèn)識，但這正是教學(xué)的最佳起點，一方面引起調(diào)動欣賞的內(nèi)心需要、引起學(xué)生對作品的高度關(guān)注，另一方面有助于教師了解學(xué)生對作品最初的看法。通過問題聚焦作品創(chuàng)作手法并激發(fā)學(xué)生探究欲。
2、學(xué)生讀書中作品簡介并大膽質(zhì)疑，寫下心中疑惑。 3、問題歸類，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師根據(jù)學(xué)生問題板書作品主要特征。 4、學(xué)生試回答自己的問題 教師針對學(xué)生問題簡介亨利·摩爾簡要生平與成就。 （究竟有哪些因素影響到亨利·摩爾的創(chuàng)作呢？先讓我們帶著問題一起跟隨鏡頭靜靜地圍繞它去感受一下，仔細(xì)看清這件作品的整體面貌再一起來探究好嘛？）
1、播放《著衣母嬰臥像》視頻 2、小組活動：欣賞不同角度視頻截圖 【設(shè)計意圖】化動為靜，感受作品不同角度的美感，探究創(chuàng)作手法。
 結(jié)合亨利·摩爾兒時給媽媽揉背的故事體會雕塑背面的美感。
設(shè)問：為什么要在腰部雕一個洞呢？（師生互動）  讀亨利·摩爾自傳中關(guān)于作品“洞”的來源片段（讓學(xué)生感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作跟兒時經(jīng)歷有關(guān)）。
1、藝術(shù)對亨利·摩爾雕塑的影響 簡要介紹并就原始藝術(shù)等與作品的亨利·摩爾異同（師生互動）  2、來自大自然的靈感 （1）小組探究大自然中的物體對亨利·摩爾作品的影響并匯報研究結(jié)果 【設(shè)計意圖】不告訴答案，讓學(xué)生先自主探究，發(fā)現(xiàn)亨利·摩爾創(chuàng)作手法來源，使學(xué)生體會探究的喜悅。 每組配備創(chuàng)作亨利·摩爾鐘愛的自然界中的物品，學(xué)生對照亨利·摩爾作品進(jìn)行自主研究并匯報研究結(jié)果。 
教師讀亨利·摩爾自傳關(guān)于收集自然界物品的片段，證實學(xué)生的猜想。  播放播放亨利·摩爾利用骨頭創(chuàng)作雕塑的過程演示視頻。  將視頻截圖，理解靈感與創(chuàng)作的關(guān)系。  小結(jié)（也可由學(xué)生來回答）：亨利·摩爾的作品一方面來自于兒時的經(jīng)歷與藝術(shù)的影響，另一方面他把自己對自然界物體的觀察有機(jī)地融入到自己的雕塑中，從而創(chuàng)造了自己獨特的風(fēng)格。
出示亨利·摩爾作品與其它作品并置圖。  學(xué)生判斷并說出理由。 六、雕塑光影美→ 感悟內(nèi)涵 1、闖關(guān)游戲：POS臥像 【設(shè)計意圖】增強(qiáng)欣賞體驗，啟發(fā)學(xué)生從雕塑臥姿上進(jìn)一步體會和感悟母愛。 活動：每組推選一名學(xué)生模仿《著衣母嬰臥像》母親的臥姿。 教師講解模仿要領(lǐng)：側(cè)臥， 右手90直角橫著擺放，頭部姿態(tài)昂揚、挺拔，面無表情，腰部不能坍塌。 教師現(xiàn)場采訪模仿的同學(xué)，在互動中提升對母愛內(nèi)涵的感悟。 獎勵：帶學(xué)生走進(jìn)亨利·摩爾家鄉(xiāng)約克郡的國家雕塑公園看《著衣母嬰臥像》在美麗自然環(huán)境中的實景。 2、播放《著衣母嬰臥像》動態(tài)圖片 【設(shè)計意圖】欣賞作品光影之美， 感悟作品與自然的關(guān)系和母愛的溫暖 在大自然的懷抱里，在不同時間和光線下，《著衣母嬰臥像》又會呈現(xiàn)怎樣的美呢？ 說明：9張圖片從暗到亮疊加并選擇漸變方式依次播放，類似視頻效果。  欣賞完師生互動說感受。 小結(jié)：如果說大自然給予亨利·摩爾創(chuàng)作的靈感，那么他用自己的作品來回報大自然，他說“雕塑應(yīng)該在大自然里呼吸”。在《著衣母嬰臥像》里對母親的愛和對大自然的愛交相輝映！這就是亨利·摩爾最高的藝術(shù)追求！ 七、我手寫我心 →課堂總結(jié) 【設(shè)計意圖】通過寫欣賞評述體會，內(nèi)化所學(xué)知識。
3、作業(yè)展示：將自己的體會粘貼在展板上，并請同學(xué)讀感受（教師注意在展示學(xué)生心得體會時提升學(xué)生的認(rèn)識并進(jìn)行評價）。 八、課后拓展 【設(shè)計意圖】在更開闊的藝術(shù)背景中回顧亨利·摩爾的創(chuàng)作，拓展視野，加深體會。 教師播放世界各國描繪母愛的作品和摩爾其它《母與子》雕塑視頻。 教師旁白（略） |
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| 5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 | ||||||||||||||||||
作品，檢驗學(xué)生是否真正理解了亨利·摩爾作品風(fēng)格。
括與最初的認(rèn)識相比較、怎樣欣賞現(xiàn)代雕塑和理解亨利·摩爾的創(chuàng)作、對母愛的新認(rèn)識、是否解決了心中的疑惑等。 |
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| 6.教學(xué)設(shè)計特色說明 | ||||||||||||||||||
教學(xué)總體設(shè)計思路類似吃水果，由“皮”→“肉”→“核”，層層揭示《著衣母嬰臥像》神秘的面紗。在解決教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)主要有以下幾點做法。
（在課堂上不可能實現(xiàn)），視頻其次，靜態(tài)圖像又其次。2000年亨利·摩爾中國大展在北京舉行，購得亨利·摩爾創(chuàng)作紀(jì)錄片DVD，很幸運其中有《衣母嬰臥像》全方位觀看等視頻。由于視頻播放受時間所限，播完學(xué)生映像不深，將視頻中作品從不同角度截圖，化動為靜，有利于學(xué)生觀賞和細(xì)細(xì)品味作品不同角度的美感。 亨利·摩爾一生偏愛露天大型雕塑，露天雕塑的欣賞還應(yīng)讓學(xué)生感受到光影美。視頻中只有雨中的《著衣母嬰臥像》。網(wǎng)搜到一張英國約克郡雕塑公園高清《衣母嬰臥像》實景圖，做成9張明暗不同的圖，疊加播放，呈現(xiàn)出動態(tài)視頻效果，化靜為動，讓學(xué)生通過感受光影美體會母愛的內(nèi)涵以及作品與自然的關(guān)系。 圖像的動靜互換、增強(qiáng)欣賞實效是本課主要特色之一。
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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