聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：全國中小學美術,擬人化的卡通
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《擬人化的卡通》（湖北省武漢）
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《擬人化的卡通》（湖北省武漢）
《擬人化的卡通》教學設計
祁熠 湖北省武漢市育才實驗小學
授課年級：六年級
課 型：造型·表現
教學目標：引導學生學習擬人化卡通的相關知識，并運用擬人化表現手法創作卡通形象，感受擬人化卡通形象的作品審美情趣。通過欣賞、表現等學習體驗活動，提高學生觀察能力及創造能力。感受擬人化卡通形象給我們生活帶來的樂趣。
教學重點：擬人化卡通的表現手法
教學難點：擬人化卡通形象的表現
教學用具：教材、IPAD、勾線筆、作業展示板、作業紙
學生學具：鉛筆、勾線筆、油畫棒、固體膠
教學過程：
一、導入新課
1．通過25秒速畫卡通孫悟空，總結出孫悟空是我國四大名著《西游記》中的經典角色。
2．通過分析孫悟空的創作原型，引發學生思考：藝術家通過什么手法進行孫悟空卡通形象創作？引出課題《擬人化的卡通》。
（板書課題：擬人化的卡通）
二、講授新課
（一）什么是擬人？
通過擬人化卡通形象和生活原型的對比，讓學生了解“擬人”是把人以外的物（如動物、植物、物品等）當做人來表現，賦予它人的動作或思想感情。
（二）擬人化的表現手法——外形擬人化
1．體驗活動：
擬人化的表現手法——外形擬人化
讓學生用自己理解的擬人化表現手法嘗試將作業紙上的圖案創作成擬人化卡通形象，引導學生介紹并總結出通過添加五官、四肢、服飾中的一種或幾種都能使卡通的外形擬人化。
（板書：外形）
2．欣賞活動：
擬人化的表現方法——神態擬人化
（1）通過欣賞擬人化卡通形象——哆啦A夢，了解他的文化地位，引導學生分析和總結出通過五官變化，賦予卡通人類的神情。
（2）通過欣賞擬人化卡通形象——孫悟空，了解他的文化地位，引導學生分析和總結出通過四肢的動態變化，賦予卡通人類的行為動態。
（板書：神態）
概括：五官變化、四肢動態的變化，能使卡通的神態擬人化。
3．示范活動：
教師在學生第一次體驗作品的基礎上，進行第二次調整示范，強化神態擬人表現手法的運用。
（三）擬人化的運用：
1．欣賞活動：
通過欣賞2014年巴西世界杯的吉祥物弗萊克，上海地鐵吉祥物暢暢，迪斯尼的米奇南瓜燈雕塑，騰訊QQ標志小企鵝，《冰雪奇緣》電影角色雪寶，大白兔奶糖廣告形象，感受擬人化的卡通形象在生活中的運用無處不在。
2．體驗活動：
請學生找一找身邊的擬人化卡通形象，說一說用了什么樣的擬人化表現手法？ 在感受、發現身邊擬人化卡通的同時，進一步鞏固對擬人化表現手法的認識。
3．示范活動：
通過微課堂的形式回憶、歸納擬人化卡通的表現手法，進一步明確并總結創作步驟及要求。
三、體驗與輔導
1．體驗內容：
體驗進一步用擬人化的手法創作卡通形象，進行班級“文具總動員”。
2．體驗要求：
①根據本組作業展示板的背景主題，設計相應外形及神態的擬人化卡通形象。
②沿外輪廓撕出大致的外形，并貼在小組展示板上。
3．輔導要求：
①擬人化表現手法的具體運用。
②結合作業展示板的背景主題內容的表現
③色彩搭配。
四、教學總結
1．展示學生作品，請學生介紹本組創作的擬人化卡通的主題及故事。
2．通過欣賞福娃、精靈、麥兜、孫悟空，總結擬人化卡通在帶給我們快樂感受的同時，更傳遞著人類精神文化的正能量。
板書設計：
|
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
