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視頻標簽：倍數的特征
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視頻課題：人教版小學數學五年級下冊《2、5的倍數的特征》吉林省優課
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人教版小學數學五年級下冊《2、5的倍數的特征》吉林省優課
2、5的倍數的特征教案
教學目標：
1.探索、理解和掌握2和5的倍數的特征，會判斷一個數是不是2或5的倍數。
2、知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。 3.引導學生經歷：觀察——發現——驗證——歸納的過程，在學習活動中培養學生的探索意識、概括能力、推理能力。感受找規律便生活、生活處處有數學的思想。
教學重點：掌握2、5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2 或5的倍數。
教學難點：會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數，體會找規律的
必經過程，形成自己的探索經驗。
教學用具：課件。 教學過程：
一、 復習。
《 春暖花開 》這首歌的歌詞共288個字。288是2、5的倍數碼？
生答：因為 288、2、5都是整數， 288 ÷ 2 = 144 288 ÷ 5 = 57……3
所以 288 是 2的倍數，不是 5的倍數。
師：有沒有更簡單的辦法很快判斷出一個數是不是2或5的倍數呢？這就需要大家共同去尋找和發現2、5的倍數的特征。（板書課題：2、5的倍數的特征） 二、新授。
（一）探索發現2、5的倍數的特征。
1.這是百數表，你能很快說出5的倍數嗎?你發現了什么？（板書；個位上是0或5）
生：個位上是0或5的數都是5的倍數。 師：（板書；個位上是0或5） 2.很快說出2的倍數，你發現了什么？ 生：個位上是0,2,4，6，8的數都是2的倍數。 師：（板書：0，2,4,6,8）。
3.從5和2的倍數特征中你發現了什么？（指板書） 生：個位上是0的數既能被2整除，又能被5整除。 4.做一做。
【評析：通過找百數表中2、5的倍數，去發現其規律并總結概括。培養學生自主探究能力。】 （二）理解奇數和偶數的意義。
1.師：齊讀奇數和偶數的定義，你發現了什么？
生讀：能被2整除的數叫偶數（0也是偶數）不能被2整除的數是奇數。
發現一：整數中，能被2整除的數都是偶數， 不能被2整除
的數都是奇數。
發現二：整數中，個位上是0,2,4, 6, 8的數都是偶數。 個位上是1,3,5,7,9的數都是奇數。 發現三： 整數中，不是偶數，就是奇數。 師：（板書奇數能被2整除，偶數不能被2整除）
奇數又叫單數，偶數又叫雙數。
【評析：在讀奇數和偶數的定義中理解分析其中所包含的意義。培養學生理解分析能力。】 2.鞏固（課件）
（三）舉例說明奇數和偶數在生活中應用。
如1.電影院，雙號入口進的是；個位是0,2,4,6,8,的數。
單號入口進的是；個位是1,3，5,7,9的數。 2.小街的一側是奇數，另一側是偶數號。
3.放學時，奇數班家長在大門西側接，偶數班家長在大門東側接。 4.趙俊超，咱們小區的樓牌號，奇數號在西側，偶數號在東側。 5.火車上，奇數號座位在一側，偶數號座位在一側。 6.客車上，1人坐在一側，2人坐在一側。
7.體育課上，老師讓同學們報數后，會讓報單數的出列 8.繩操時，老師說單排同學做什么動作，雙排同學做什么動作 所有這些都說明我們尋找數的特征，是為了方便生活。 齊讀：找出規律，便于生活。
【評析：舉出生活實例，發現生活處處有數學，數學服務于生活。】
三、小結：剛才找到了2、5的倍數的特征，知道了什么是奇數，什么是偶數。大家會運用這些知識么？ 四、 知識運用。（課件里） 五、總結全課。 這節課你有什么收獲？
收獲一：個位上是0，2，4，6，8 的數能被2整除。 個位上是0或5 的數都能被5整除。 個位上是0的數既是2的倍數也是5的倍數。 收獲二： 能被2整除的數叫偶數（0也是偶數） 不能被 2 整除的數叫奇數。 收獲三：一個數的末一位或末兩 位能被4整除， 這個數就能被4整除。 六、作業：
這是《清明上河圖》今天的作業與這幅畫有關。
北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，屬國寶級文物。1000余年，此畫聲名顯赫，廣受青睞。長528.7厘米，寬25.2厘米，絹本設色。作品
以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國12世紀北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。畫卷里，共繪了814個各色人物，牛、騾、驢等牲畜73匹，車、轎20多輛，大小船只29艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現了宋代建筑的特征，具有很高的歷史價值和藝術價值。2015年9月至10月，十年一現的《清明上河圖》在北京故宮博物館展出。為看此圖一眼，很多游客不惜排隊10小時以上，等到凌晨惜別相送。
2 的倍數有：（ ） 4 的倍數有：（ ） 5 的倍數有: （ ） 25 的倍數有：（ ） 奇數有：（ ） 偶數有：（ ） 板書設計：
2 0，2，4，6，8 的 倍數的特征 ：個位上是
5 0或5 偶數（能）
被2整除 奇數（不能）
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