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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：How do,you feel
視頻課題：PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 How do you feel PartB Let’s talk廣東省優(yōu)課
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PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 How do you feel PartB Let’s talk廣東省優(yōu)課
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析:
本課時(shí)是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B 的Let's talk,是一節(jié)對(duì)話課， 學(xué)習(xí)的核心句型是: He should see the doctor.Don' t be sad.對(duì)話發(fā)生在 Sarah姐弟和母親之間,講述的是父親因?yàn)樯?不能按原計(jì)劃去動(dòng)物園的事情,要求學(xué)生在對(duì)話中感知上述句型的語義及語用情景。 學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有三年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，喜歡用英語談?wù)撆c自己生活相聯(lián)系的事物，具備了初步的英語聽、說、讀、寫技能及一定的學(xué)習(xí)方法。在本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)一些表達(dá)情緒的單詞，也接觸過句型How do \does ...feel? 懂得用...should...提建議，學(xué)生容易理解課文中的對(duì)話內(nèi)容，但還不能有效遷移運(yùn)用到生活實(shí)際中。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，遷移內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情景中詢問和表達(dá)情緒，并恰當(dāng)使用...should...和Don't be…提出合理的建議，從而提升學(xué)生的話語能力。 語言能力目標(biāo):
1. 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能用正確的意群、語音語調(diào)和情感朗讀對(duì)話； 2.能使用What' s wrong? 詢問他人狀況;
3.學(xué)生能夠運(yùn)用句型How do \does ...feel? 詢問他人的感受，并能結(jié)合生活的實(shí)際，遷移內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，在不同的情景中恰當(dāng)使用...should...和Don't be…提出合理的建議，從而提升學(xué)生的話語能力。 文化品質(zhì)目標(biāo)：
滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，教育學(xué)生進(jìn)行不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 思維能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象預(yù)測(cè)和思考解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用句型...should...和Don't be…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在不同情景中運(yùn)用句型...should...和Don't be…提出合理的建議。 教學(xué)過程：
Stage 1： 游戲熱身，引入話題 1. Free talk:
T: Hello,boys and girls. Today we are going to learn Unit 6, and we are going to talk about feelings. How do you feel today? S: I feel... 2. Play a game
T: I feel a bit nervous. Let’s play a game to relax.
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，自然導(dǎo)入本節(jié)課的話題，通過聽音樂和表演猜單詞的游戲熱身鋪墊，復(fù)習(xí)feelings的單詞和句型“How do\does ...feel?”調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感官體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)不同的feelings。 3. Talk about 3 pictures.
T: Look at the pictures and say something about them.
設(shè)計(jì)意圖：通過3幅相關(guān)的圖片引導(dǎo)學(xué)生描述feelings，并使用...should...和Don't ...提出建議，為下面的talk做好準(zhǔn)備。 Stage2: 情境導(dǎo)說，開展對(duì)話
Let’s try:
1. Present and teach ‘What’s wrong?’
T:But something happened in the next morning? What’s wrong?
2.Listen and answer the questions: 1)Who are the people talking? 2)What are they talking about? 3)What’s wrong with dad? 4) What should he do?
5)Can they go to the zoo tomorrow?
3.Predict: What will mum say to her kids?
設(shè)計(jì)意圖：利用Let’s try 創(chuàng)設(shè)情景、引入對(duì)話，通過預(yù)測(cè)Mum會(huì)對(duì)孩子們說的話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，給學(xué)生話語表達(dá)的機(jī)會(huì)。 Let's talk
1.Answer the questions: 1)How does Sam feel? Why?
2)How does Dad feel? What should Sam do?
3) What do you want to say to Sam?
設(shè)計(jì)意圖：通過問題，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話，給學(xué)生話語表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力，同時(shí)滲透不能以自我為中心、關(guān)愛他人的思想情感教育。 2.Read the dialogue.
1)Listen to the dialogue and imitate. 2)Read the dialogue together. 3)Group work:Role Play
4) Add dubbing for the dialogue. 5) Retell the dialogue.
T: Can you retell the dialogue?
設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的語調(diào)和情感朗讀對(duì)話，通過給對(duì)話配音創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生話語表達(dá)的興趣，通過變換體裁復(fù)述對(duì)話內(nèi)容檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，并提高學(xué)生的話語表達(dá)能力。
3.Ideological education: If you were Sam,what should you do?
T:We should learn to care about others. Don’t be self-centered.
設(shè)計(jì)意圖：滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育學(xué)生進(jìn)行不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
Stage 3: 聯(lián)系生活，綜合運(yùn)用
T: Here are some people in trouble. Let’s go and help them.
Task 1: Answer my mum’s phone recording and give some suggestions to her.
Task 2：Fill in the blanks and reply to Amy on Wechat.
Task 3:Make a dialogue and give some suggestions to Sam.
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有層次性地設(shè)計(jì)三個(gè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生話語表達(dá)的愿望，用回復(fù)電話、微信和對(duì)話三種不同的表達(dá)形式，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語言，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的遷移和內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
Stage 4：繪本拓展，情感升華
T:We meet different problems every day and we have different feelings. Some are good and some are bad. What should we do if we are not feeling well? Let’s enjoy a short video. 1. Enjoy the video. 2. Summary.
設(shè)計(jì)意圖：由于課文的對(duì)話內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我結(jié)合課文內(nèi)容，選擇相關(guān)的繪本進(jìn)行整合改編制作成視頻，充實(shí)學(xué)生的話語積累，同時(shí)滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)和處理不同的情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，教育學(xué)生懂得關(guān)愛他人，從而拓展本節(jié)課的語言知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)情感升華。 Homework:
1. Read the dialogue on Page 60 and rewrite a new one. 2. Reply to Tom’s email and give him some suggestions. 板書設(shè)計(jì)：
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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