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所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 2 Positions Unit 4 Is it in your schoolbag廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校
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教科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)
Module 2 Positions Unit 4 Is it in your schoolbag?
一、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析
本節(jié)課是教科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 2 Positions Unit 4 Is it in your schoolbag?的第一課時(shí)。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握了文具物品的名稱以及方位介詞on, in, under的運(yùn)用，在三年級(jí)下冊(cè)Module 1學(xué)習(xí)了顏色的表達(dá)，在三年級(jí)下冊(cè)Unit 3學(xué)習(xí)了句型： “Where is ...?” “Is it on/ in/ under/ near ...?” “Yes, it is.” “ No, it isn’t.” 這些知識(shí)儲(chǔ)備為學(xué)生理解本節(jié)課的文本以及之后的語(yǔ)言輸出提供了很大的支持。本節(jié)課將學(xué)復(fù)習(xí)問(wèn)位置的句型及其問(wèn)答，學(xué)習(xí)方位介詞beside, behind, in front of。本節(jié)課將運(yùn)用實(shí)物及圖片，結(jié)合具體場(chǎng)景，滾動(dòng)復(fù)習(xí)文具物品和顏色，運(yùn)用問(wèn)位置的句型。關(guān)于方位的話題貼近學(xué)生生活，能夠有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、語(yǔ)言能力目標(biāo)
（1）能掌握sh的發(fā)音并根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞； （2）能熟練運(yùn)用句型 “Where is ...?”, “Is it ...?”；
（3）四會(huì)掌握方位介詞 “beside”, “behind”, “in front of”； 2、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
（1）能綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)口頭表達(dá)練習(xí)，在實(shí)踐中提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3、思維品質(zhì)目標(biāo)
（1）能運(yùn)用分析綜合的思維方式解決問(wèn)題。 4、文化品格目標(biāo)
（1）通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“用英語(yǔ)做事情”的快樂(lè)； （2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理好自己物品的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
（1）學(xué)生能四會(huì)掌握單詞：beside, behind, in front of, English, TV, schoolbag； （2）學(xué)生能熟練運(yùn)用句型： “Where is ...?” , “ Is it...?”；
四、教學(xué)難點(diǎn)
（1）學(xué)生能表演課文。
五、教學(xué)過(guò)程 Teaching procedures Teacher’s activities Students’ activities Purpose Lead-in 1. Sight words 1. Read the sight words 1、復(fù)習(xí)本課將出
現(xiàn)的高頻詞
2. Phonics
a. present “ship” and “shark”;
b. present words with “sh” c. play “sh” bingo game;
2. Practice “sh” words
a. Learn the sound of “sh”;
b. spell the words with “sh”
c. listen to words and say bingo when there is “sh”
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)拼讀
a. 感受sh的發(fā)音 b. 練習(xí)拼讀 c. 練習(xí)聽(tīng)詞辨音
Pre-reading
1. Present English book, schoolbag and a picture of TV;
2. Place some school things in some places and let students guess;
3. English book jump jump
4. Stationary run run! 5. Stationary jumps! 6. Stationary missing! 7. Present a picture of Ben’s room, let students find out where Ben’s schoolbag is.
1. Learn new word by phonics;
2. Use “Is it…?” to guess and learn new prepositions: “ beside, behind, in front of”;
3. Tell where the English book is; 4. Put a stationary in front of the other one, and say ... is in front of ...
5. Put a stationary in different places, and tell their position;
6; Work in pairs and try to guess where the stationary is;
7. Guess where Ben’s schoolbag is using “Is it...?” 1. 學(xué)習(xí)新單詞 2. 在情境中學(xué)習(xí)新單詞并復(fù)習(xí)鞏固句型
3. 在情境中操練和運(yùn)用新單詞 4. 引入課文
While-reading 1. Play the video;
2. Let the students read the text after the tape; 3. Let students read the text in groups;
1. Watch the video and answer the question;
2. Read the text after the tape;
3. Read the text in groups;
1. 學(xué)習(xí)課文
2. 培養(yǎng)小組合作的習(xí)慣
Post-reading 1. Role play the text
1. Let students role
培養(yǎng)小組合作的
play
習(xí)慣
Homework 1、抄Unit 4單詞
2、用方位介詞描述自己的房間，并畫(huà)下來(lái)
Blackboard desigh
Unit 4 Is it in your schoolbag? English Where is my English book? TV
Is it …? schoolbag Yes, it is./ No, it isn’t. beside behind in front of
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