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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：一年級(jí)下冊(cè),我多想去看看
視頻課題：部編版小學(xué)語文人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)2我多想去看看-廣東省省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)2我多想去看看-廣東省省級(jí)優(yōu)課
《2.我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
順德一中附小新德業(yè)學(xué)校 黃俊云
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助拼音讀準(zhǔn)生字。隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁；會(huì)寫“北京”兩個(gè)字。 2.正確朗讀課文，能讀好感嘆句和長(zhǎng)句。
3.讀懂課文，能提取明顯信息，感受兒童的美好愿望。 4.學(xué)會(huì)用“我多想„„”表達(dá)心愿。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、足字旁；會(huì)寫“北京”。 2.正確朗讀課文，讀好感嘆句和長(zhǎng)句。 難點(diǎn)：1.讀懂課文，提取明顯信息。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)心愿。
【教學(xué)過程】 *課前談話
1、玩游戲：看圖猜地點(diǎn)。看風(fēng)景圖，猜猜它所在的城市或地區(qū)。 2、學(xué)生搶答。
（設(shè)計(jì)意圖：課前互動(dòng)，活躍氣氛，讓學(xué)生盡快集中注意力，準(zhǔn)備投入學(xué)習(xí)。通過看圖猜地點(diǎn)，讓學(xué)生將地名和景點(diǎn)連接起來，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）
一、揭示課題，引出心愿 1、談話引入課題。
2、齊讀課題。正音：“看看”是疊詞，后一個(gè)讀輕聲。
3、修改課題：我想去看看，對(duì)比讀，體會(huì)“多”字表情達(dá)意的作用。 4、再讀課題，選擇對(duì)應(yīng)感情的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步體會(huì)感嘆句表達(dá)的語氣。 5、介紹文中兩位小朋友，通過帽子來區(qū)分民族特色。 6、引出問題。
（1）他們想去哪里看看？ （2）他們想去看什么？ （3）數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)小節(jié)？
（設(shè)計(jì)意圖：題目是文眼，透過題目大致了解課文的脈絡(luò)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，讀準(zhǔn)字音、有感情朗讀是基本要求，因此，從題目入手，讀好疊詞，體會(huì)“多”字表情達(dá)意的作用，以及讀出感嘆語氣，可謂見縫插針，教學(xué)落到實(shí)處。）
二、初讀課文，了解心愿 1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。 2、學(xué)生匯報(bào)找到的課文信息： （1）課文有幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）
（2）他們想去哪里看看？相機(jī)板書“北京、新疆”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。 （3）他們想看什么？相機(jī)板書“天安門、升旗儀式、天山、雪蓮”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
3、用完整的話說清楚“誰想去哪里看什么。”引出心愿。 4、集體學(xué)習(xí)難認(rèn)字。
（1）出示生字：想、告、訴、廣、非、常、壯、觀。 （2）哪個(gè)字你不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)指出來。
（3）請(qǐng)小老師來教一教。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？
（4）教師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法：組詞、在生活中認(rèn)識(shí)、熟字加減法等 5、指導(dǎo)書寫“北京”。
（1）出示生字。帶領(lǐng)學(xué)生用“三看法”觀察字形：一看高矮，二看寬窄，三看壓線畫。
（2）學(xué)生觀察后說說書寫時(shí)要注意的筆畫。 （3）老師示范，學(xué)生書空。 （2）學(xué)生描紅。 （3）指名評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題初讀課文，并且提取相關(guān)信息，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示生字，是隨文識(shí)字的方式，這樣的方式基于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。認(rèn)字和寫字是低年級(jí)語文課堂必不可少的內(nèi)容，要落到整體學(xué)習(xí)中。）
三、學(xué)文悟情，讀懂心愿 1、出示全文。全班齊讀。 2、認(rèn)識(shí)“路”字。
（1）引出“路”字，指名認(rèn)讀。 （2）觀看課件“路”的字形演變。 （3）引出足字旁。觀看微課，認(rèn)識(shí)足字旁。 （4）認(rèn)識(shí)其它帶有足字旁的字：跳、踢、跑„„
3、回到課文，圖文分辨兩名小朋友走的不同的路，補(bǔ)充（ ）的路。 4、加上動(dòng)作理解：彎彎的小路、寬寬的公路。 5、理解“遙遠(yuǎn)”，指導(dǎo)讀好句子。
3、修改課題：我想去看看，對(duì)比讀，體會(huì)“多”字表情達(dá)意的作用。 4、再讀課題，選擇對(duì)應(yīng)感情的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步體會(huì)感嘆句表達(dá)的語氣。 5、介紹文中兩位小朋友，通過帽子來區(qū)分民族特色。 6、引出問題。
（1）他們想去哪里看看？ （2）他們想去看什么？ （3）數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)小節(jié)？
（設(shè)計(jì)意圖：題目是文眼，透過題目大致了解課文的脈絡(luò)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，讀準(zhǔn)字音、有感情朗讀是基本要求，因此，從題目入手，讀好疊詞，體會(huì)“多”字表情達(dá)意的作用，以及讀出感嘆語氣，可謂見縫插針，教學(xué)落到實(shí)處。）
二、初讀課文，了解心愿 1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。 2、學(xué)生匯報(bào)找到的課文信息： （1）課文有幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）
（2）他們想去哪里看看？相機(jī)板書“北京、新疆”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。 （3）他們想看什么？相機(jī)板書“天安門、升旗儀式、天山、雪蓮”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
3、用完整的話說清楚“誰想去哪里看什么。”引出心愿。 4、集體學(xué)習(xí)難認(rèn)字。
（1）出示生字：想、告、訴、廣、非、常、壯、觀。 （2）哪個(gè)字你不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)指出來。
（3）請(qǐng)小老師來教一教。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？
（4）教師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法：組詞、在生活中認(rèn)識(shí)、熟字加減法等 5、指導(dǎo)書寫“北京”。
（1）出示生字。帶領(lǐng)學(xué)生用“三看法”觀察字形：一看高矮，二看寬窄，三看壓線畫。
（2）學(xué)生觀察后說說書寫時(shí)要注意的筆畫。 （3）老師示范，學(xué)生書空。 （2）學(xué)生描紅。 （3）指名評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題初讀課文，并且提取相關(guān)信息，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示生字，是隨文識(shí)字的方式，這樣的方式基于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。認(rèn)字和寫字是低年級(jí)語文課堂必不可少的內(nèi)容，要落到整體學(xué)習(xí)中。）
三、學(xué)文悟情，讀懂心愿 1、出示全文。全班齊讀。 2、認(rèn)識(shí)“路”字。
（1）引出“路”字，指名認(rèn)讀。 （2）觀看課件“路”的字形演變。 （3）引出足字旁。觀看微課，認(rèn)識(shí)足字旁。 （4）認(rèn)識(shí)其它帶有足字旁的字：跳、踢、跑„„
3、回到課文，圖文分辨兩名小朋友走的不同的路，補(bǔ)充（ ）的路。 4、加上動(dòng)作理解：彎彎的小路、寬寬的公路。 5、理解“遙遠(yuǎn)”，指導(dǎo)讀好句子。
（1）沿著路走，就會(huì)看到什么？指名讀。 （2）思考：從新疆出發(fā)到北京，遠(yuǎn)嗎？
（3）課件演示，地圖上從新疆到北京，對(duì)比四種交通方式所需要的時(shí)間，感受“遙遠(yuǎn)”。
（4）有感情朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門。” 6、理解“雄偉”，指導(dǎo)讀好句子。
（1）出示圖片，對(duì)比感知“雄偉”指的是建筑物的宏偉。 （2）男女生比賽讀：雄偉的天安門。
7、看視頻，感受“壯觀”，指導(dǎo)讀好句子：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。 8、填空：（ ）的升旗儀式 9、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，初步了解節(jié)奏線。齊讀。 10、了解感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好感嘆句。 （1）引讀：
（師）原來天安門這么雄偉，怪不得我說：（生）我多想去看看！
（師）原來升旗儀式這么壯觀，怪不得我說：（生）我多想去看看，我多想去看看！
（2）仔細(xì)觀察標(biāo)點(diǎn)，知道重復(fù)的話，后半句讀得比前半句重。齊讀。 11、把第一小節(jié)變成詩歌，師生合作讀。
12、學(xué)生自由朗讀第二自然段，根據(jù)詩歌填空提示來提取內(nèi)容。 13、學(xué)生當(dāng)小詩人，從第二節(jié)找到合適的詞語填一填，再說一說。 14、播放圖畫，感受天山一年四季的美。
15、出示雪蓮圖片，學(xué)生觀察并填空：（ ）的雪蓮。
16、指導(dǎo)朗讀：遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著/潔白的雪蓮。
（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)隨文認(rèn)識(shí)路字、足字旁、遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀。通過字源演變，學(xué)生清晰知道足字旁的來歷，并且遷移到認(rèn)識(shí)帶有足字旁的生字，一箭雙雕。“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”都是抽象詞語，只能讓學(xué)生意會(huì)，通過看圖、看視頻、列數(shù)字等方式讓學(xué)生了解詞語的意思，從而更好地指導(dǎo)朗讀，在理解中朗讀感悟，在朗讀中加深理解。）
四、拓展延伸，分享心愿 1、仿寫練習(xí)。 （1）出示句式。 我多想去（ ）看看， 那里有（ ）的（ ）。 我多想去看看， 我多想去看看！ （2）同桌之間練說。 （3）全班匯報(bào)。
2、布置作業(yè)：制作心愿卡。用“我多想„„”來開頭寫心愿。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所用，學(xué)以致用。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從第一節(jié)的剖析，到第二節(jié)的幫扶，到最后環(huán)節(jié)的放手，學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)“我想去哪里看看”的心愿。不但能說，還能寫，切切實(shí)實(shí)地把聽、說、讀、寫巧妙地融合在一節(jié)課里，一篇課文里。長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，學(xué)生的語文素養(yǎng)必定能得到有效提升。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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