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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課三年級上冊第四單元口語交際《名字里的故事》浙江省金華

視頻標(biāo)簽:第三屆全國統(tǒng)編部編版

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視頻課題:第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課三年級上冊第四單元口語交際《名字里的故事》浙江省金華

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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課三年級上冊第四單元口語交際《名字里的故事》浙江省金華市北苑小學(xué)

統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書三年級上冊第四單元口語交際
名字里的故事
一、教材分析
這是進(jìn)入中段之后,教材編排的第二次口語交際活動。縱觀三年級上冊的全部口語交際活動,有一個共同的特點是基于“我”的故事,如“我的暑假生活”“身邊的小事”“請教”等均具有這樣的特點。其中主要的原因是三年級學(xué)生還處于以自我為中心的階段,同時觀察生活與社會的能力還比較弱,在生活中尋找交際話題的能力也比較弱,因此,交際的內(nèi)容從“我”中來,有利于學(xué)生獲得交際的內(nèi)容,讓學(xué)生能從容地面對交際任務(wù)。名字是學(xué)生最熟悉的,天天在接觸,但也很容易熟視無睹。以“名字里的故事”作為交際內(nèi)容,既關(guān)注了學(xué)生作為交際主體,讓學(xué)生有話可說,同時又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文化,提升語文積累水平。
這次口語交際活動的時間跨度是比較大的。既需要學(xué)生在課前向父母了解自己、家人名字里的故事,或者從書籍、網(wǎng)絡(luò)中了解名人名字的故事,又需要在課上講清楚了解到的信息,課后向家人說說從同學(xué)的講述里知道的新鮮事。這是一項長時間的活動,強(qiáng)調(diào)交際的內(nèi)容向生活開放,與生活密切地互動。
本次口語交際小貼士明確提出了學(xué)習(xí)重點——“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候,要禮貌地回應(yīng)”。僅僅把名字的含義或來歷說出來是不難的,但完整并有條理地講清楚了解到的信息,是有一定難度的。就傾聽而言,也有難度。因為名字五花八門,且每個名字背后的文化情況、家族情況又各不相同,要從中聽明白也有一定難度。因此,引導(dǎo)表達(dá)與傾聽之間的互動是促進(jìn)交際效益提升的重要保障。而結(jié)合單元語文要素,讓學(xué)生試著運(yùn)用前幾課學(xué)到的“預(yù)測”策略,通過猜與答的游戲,自然地實現(xiàn)口語交際的過程,也是有效手段之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己或他人名字的含義或來歷,能把了解到的信息講清楚。
2.聽別人講話時,能有禮貌地進(jìn)行回應(yīng)。
三、教學(xué)重難點
把了解到的信息講清楚;聽別人講話的時候,要禮貌地回應(yīng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:了解自己、家人、名人名字里的含義或故事,完成調(diào)查表;制作姓名牌。
教師:課件。
 
口語交際《名字里的故事》調(diào)查表
班級:                      姓名:                  

  名字 名字的含義 名字的來歷
     
家人      
名人      
 
四、教學(xué)過程
(一)開展游戲,引出交際話題
同學(xué)們好!我們先來玩一個小游戲,我來說,你來猜猜它是什么。(逐條出示提示)
提示一:這是一個代號;
提示二:每個人都收到過這份禮物;
提示三:幾乎每天都要用到;
提示四:用來代表一個人,區(qū)別于別人;
提示五:有的兩個字,有的三個字,甚至有四個字的。
對了,它就是——名字。(相機(jī)板書:名字)
我發(fā)現(xiàn)大家面前都放著一個姓名牌,一看就知道你們叫什么名字了。
問身邊的幾位學(xué)生:你這個名字真有意思,這份禮物是誰送給你的呢?
小結(jié):你們的名字里藏著這么多故事呢!今天我們就要聊一聊名字里的故事。(補(bǔ)充板書:里的故事,PPT出示課題)
(二)競猜名字,點明交際方法
1.鏈接課前了解。
課前我們已經(jīng)圍繞這個主題(出示教材頁),做了調(diào)查了解。(出示學(xué)生搜集的資料圖)
2.名字樹,引猜測。
老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的名字里藏著很多有趣的故事,你最想了解誰名字里的故事?(出示全班同學(xué)的名字——名字樹)
3.猜第一位同學(xué)名字里的故事。
(1)點擊超鏈接。
根據(jù)學(xué)生回答,超鏈接出示某位同學(xué)的名字。
(2)學(xué)生猜測。
那你猜一猜,他的名字里有什么故事呢?(生猜)
誰也想來猜猜這個名字?你是從這個字的含義去猜的。(相機(jī)板書:含義)
(3)揭曉答案。
是不是這樣呢?我們請名字的小主人上臺揭曉答案。(帶上姓名牌)
根據(jù)臺上學(xué)生的介紹情況,相機(jī)板書:講清楚。
并送上表達(dá)小能手的獎?wù)伦鳛楣膭睢#ㄙN獎?wù)拢?br /> 4.第二位同學(xué)分享名字里的故事。
你們還想聽誰來分享他名字里的故事?為什么?
(1)點擊超鏈接。
根據(jù)學(xué)生回答,超鏈接出示某位學(xué)生的名字。
(2)學(xué)生上臺分享。
根據(jù)學(xué)生的分享,相機(jī)板書:來歷。
(3)根據(jù)提出“想聽某同學(xué)名字里的故事”的同學(xué)的表現(xiàn),相機(jī)板書:聽、禮貌回應(yīng)。
(4)請同學(xué)為上臺介紹的同學(xué)送上表達(dá)小能手的獎?wù)伦鳛楣膭睢?br /> (5)引導(dǎo)禮貌提問。
聽了她的介紹,你們還有沒有什么感興趣或者不理解的地方嗎?
相機(jī)引導(dǎo):怎么問會比較有禮貌?加上稱呼,用上禮貌用語“請問”。
小結(jié):像這樣,對自己感興趣或者不理解的地方進(jìn)一步提問(板書:問)也是一種有禮貌的回應(yīng)。
(三)小組合作,提升交際能力
1.小結(jié)方法,明確要求。
剛才幾位同學(xué)分享了自己名字的含義或來歷(出示教材頁,圈紅“含義”“來歷”),聽的同學(xué),也提出了感興趣或不理解的問題(圈紅“感興趣”“不理解”),那么除了自己,還可以聊一聊誰名字里的故事呢?(圈紅“家里人”“名人”)
讓我們用上這些方法和課前搜集到的資料,四人小組合作,聊一聊自己、家人或名人名字里的故事吧。(出示教材小貼士)
如果誰能在小組里大膽地說,你就可以把抽屜里的獎?wù)滤徒o他。
2.小組合作,練習(xí)表達(dá),引導(dǎo)互評。
小組合作,輪流說說名字里的故事,并借助表達(dá)小能手的獎?wù)禄ピu;教師巡視指導(dǎo)。
(四)交流分享,展示交際能力
1.全班交流,說自己名字里的故事。
老師發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)獲得了表達(dá)小能手的獎?wù)拢姘簦偛旁诼牭臅r候,有沒有聽到很有意思的名字?請你來推薦。
(1)小組推薦。
先推薦一位說自己名字故事的同學(xué)(被推薦的同學(xué)帶著姓名牌上臺介紹)。
(2)根據(jù)學(xué)生實際表達(dá)情況,相機(jī)送上表達(dá)小能手的獎牌。
 根據(jù)學(xué)生實際表達(dá)的內(nèi)容,相機(jī)板書:屬相或時間或天氣或五行或關(guān)愛等關(guān)鍵詞。
如:學(xué)生講述的名字與屬相有關(guān),相機(jī)板書:屬相。
(3)引發(fā)提問。
除了剛才講到的,你們還有什么不理解或感興趣的地方想問一問的?(生提問,介紹的同學(xué)回答)
小結(jié):從講和聽兩方面肯定學(xué)生小組合作交流的成效。
2.全班交流,說家人名字里的故事。
誰愿意來說一說家人名字里的故事?
(1)被推薦的同學(xué)帶著姓名牌上臺介紹。
 根據(jù)學(xué)生實際表達(dá)的內(nèi)容,相機(jī)板書,如:情懷。
(2)引導(dǎo)評價。
老師這兒還有一塊獎牌,你覺得可以送給他嗎?為什么?
預(yù)設(shè):他說得很好。
追問:好在哪兒?
送“最佳小聽眾”和“表達(dá)小能手”的獎牌。
3.全班交流,說名人名字里的故事。
    (1)學(xué)生分享名人名字里的故事。
當(dāng)學(xué)生鼓掌時——真喜歡你們有禮貌的回應(yīng)!這掌聲表達(dá)了同學(xué)們對你的認(rèn)可,你表達(dá)得很清楚。相機(jī)送出表達(dá)小能手的獎牌。
根據(jù)學(xué)生實際表達(dá)的內(nèi)容,相機(jī)板書,如:理想。
引導(dǎo)提問,并根據(jù)實際情況,送出最佳小聽眾的獎牌。
(2)猜名人名字,聊字輩傳承。
猜“袁小孩”是哪位名人的名字,再看視頻,了解袁隆平名字的由來。(相機(jī)板書:字輩)
發(fā)現(xiàn)袁隆平兄弟五人是按字輩取名的,并根據(jù)袁氏族譜從清代開始排輩用字的順序,推想袁隆平后代的字輩。
聊聊自己家族或身邊按字輩取名的現(xiàn)象。
小結(jié):按字輩取名,是對中國傳統(tǒng)文化很好的傳承。
(五)總結(jié)全課,升華交際情感
同學(xué)們,聊著聊著,我們發(fā)現(xiàn),無論是用哪一種取名方式,都包含著美好的期待(板書:期待)。
1.聊期待。
你的名字里有著怎樣的期待呢?
2.說成就。
袁隆平爺爺也承載著祖輩的期待,成為了一個有成就的人(出示人物特寫),他的名字還書寫進(jìn)了浩瀚的宇宙,有一顆小行星就是以他的名字命名的,叫袁隆平星。(出示袁隆平星圖)
3.播放星空圖和一組人名。
天空中還有100多顆由中國杰出人物、地名和著名單位命名的小行星。有張衡星,錢學(xué)森星,巴金星,有在平凡的崗位上做出了不平凡事跡的人物,他們的名字也寫進(jìn)了浩瀚的宇宙。(依次出示:張衡星、錢學(xué)森星、巴金星、葉佩玉、孟奐、華演星……)。
4.激勵同學(xué)們不負(fù)期望。
希望同學(xué)們也能不負(fù)家人的期望,讓自己的名字成為最閃耀的那顆星!
同學(xué)們,讓我們大聲地、自豪地喊出自己的名字——
(六)課外延伸,拓展交際范圍
名字里還會有哪些我們沒有聊到的故事呢?(板書:……)課后還可以深入研究。
出示PPT:
回家后,和家人說說你從同學(xué)的講述里知道的新鮮事。
下課!
 
附板書:
名字里的故事
講      含義 來歷           禮    
                  清      屬相  情懷                  
                  楚      理想  字輩                問     
期待  ……             應(yīng)

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