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視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第七單元習作《我的拿手好戲》第一課時云南文山01
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第七單元習作《我的拿手好戲》第一課時云南文山01
六年級上冊第七單元習作《我的拿手好戲》
教材分析：本課是統編版語文六年級上冊第七單元的習作，本單元的語文要素明確指出：“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。 ” 本次習作的題目是“我的拿手好戲”，“好戲”原指演得好的戲劇，吸引人的戲劇，在這里是指“好戲”的引申義，指絕活或絕招。“好戲”前面的兩個修飾詞“我的”和“拿手”，即這篇習作需要表達出的情感。所以這次習作的過程也是學生在成長中發現自我、了解自我，建立自豪感與成就感的過程。圍繞這個話題，教材編排了四個部分的內容。
第一部分是啟發習作思路。教材通過一句提示語和四組詞語，旨在提示學生一些習作的方向，喚醒學生的生活體驗，幫助學生確定話題，為“寫什么”開拓思路。第二部分是理清習作思路。教材以三個引導性的問題，從內容確定、習作順序和詳略安排方面給學生提供思考的角度。第三部分是展示提綱樣例。教材給出了《三招挑西瓜》的習作提綱，旨在為學生寫清楚自己的拿手好戲提供支架，降低習作難度。從列提綱中，習作“怎么寫”就一目了然了。第四部分是修改和評價的要求，寫之檢查是否寫通順，是否把重點部分寫具體，用以繼續培養學生自覺修改習作的習慣，提高修改習作的水平。
學情分析：
本次習作的話題貼近學生實際，自己的拿手好戲并不神秘，學生有話可說。根據六年級學生的認知特點，如何明確寫作要點，再仿照教材的例子，列出習作提綱是寫好本次習作的前提條件。學生回想拿手好的練成過程及其間發生的故事，再仿照教材給出的例子，列出提綱也就水到渠成了，符合學生的心理邏輯。六年級學生謀篇布局的能力水平仍然需要不斷訓練提升，列提綱時如何在具體寫中選取材料突出“拿手”仍是一個難點。再者，學生根據提綱把重點部分寫具體就成了本課的難點。需要引導學生思考： “圍繞拿手好戲有哪些有趣的故事？”最能表達自己在這個過程中的情感體驗，因此要重點寫。打算從哪幾個方面把這個重點寫具體，也要在提綱中列清楚，還可以列出自己的感受、看法等。再根據提綱進行習作，還要學習單元課文重點段落和優秀范文片段進行修改，這樣就能很好地突破難點，提升習作能力了。
教學目標：
1.仿照例子，列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。
2.能把重點部分寫具體，寫之后能修改自己的習作。
教學重難點：
借助提綱完成習作，并把重點部分寫具體。
教學準備
作文紙、希沃授課助手
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、審好題目，明白“好戲”
1.復習導入
這幾天，我們學習了第七單元的課文，徜徉在藝術的殿堂，領略了別開生面的藝術之美。今天，我們一起走進本單元的習作——《我的拿手好戲》。板書課題。
2.審清題目
（1）“拿手”是什么意思？何為“好戲”呢？
（2）再讀課題，看看還要注意什么？
師小結：審題是寫好作文的第一步，讓我們一起齊讀課題。
【設計意圖】 關注單元主題入手，培養學生單元整體意識，引導學生理解題目意思，知道題意。審題中明白“寫什么”，是保證學生習作不偏題、不離題的關鍵。
二、確定主題，知道“好戲”
1.拿手好戲就是指個人擅長的本領，我們一起看看書本給我們的提示。
2.指名讀
“跳舞 唱歌 畫畫 變魔術”——個人才藝
“剪紙 捏泥人 做標本 做航模”——做手工
“挑西瓜 做面包 炒拿手好菜” ——生活技能
“吹口哨 玩魔方 釣魚” ——愛好、特長、游戲
……（表示不止上面的這幾種，還有很多個人的擅長的本領。）
看來，拿手好戲并不神秘，它存在于生活中的方方面面。正所謂：十八般武藝，樣樣是好戲！
【設計意圖】“巧婦難為無米之炊。”四組詞語中喚醒學生生活記憶：原來這樣的本領也可以是“我的拿手好戲”，只要比別人略勝一籌就行。這樣層層推進，讓每個學生都找到習作素材，變得“有米可炊”。
三、示范引路，尋找“好戲”
1.老師也帶來《我的拿手好戲》，大家請看：
老師相機介紹：我的拿手好戲是花樣餃子，每當逢年過節，我都和家人一起包餃子，柳葉餃、元寶餃、鈴鐺餃……用蒸、煮、烤可以品嘗到不同風味的餃子。
2.我相信咱們班的同學都有自己的拿手好戲？那你的拿手好戲是什么呢？
指名說。
師：同學們的拿手好戲可真多呀！老師特別好奇，想了解每一個的人拿手好戲？那就請大家完成介紹卡吧。
3.完成介紹卡
師：可以用簡短的詞語或句子完成介紹。
（1）先在小組內分享
（2）哪個愿意跟大家分享你的拿手好戲呢？
通過兩個小組的匯報，誰來總結一下，可以從哪些方面來介紹拿手好戲？
（3）小結出示：
可以從這幾方面介紹：拿手好戲是什么，練習的過程，發生的故事和收獲或啟示。
（4）對照修改，完善介紹卡。
【設計意圖】在自我介紹、分享點評、修改提高中理清順序，為“怎么寫”做好準備，同時在個人、小組、班級的逐級交流中理清習作的思路。
四、學習范例，列好提綱
（一）從提綱樣例中學方法
1.“怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？”如何做好結構安排、詳略得當，做好謀篇布局呢？列提綱就能較好地解決。
師小結：列提綱可以做到做到結構清晰、順序清楚、詳略得當。
2.學習范例，發現要領
（1）學生觀察例子《三招挑西瓜》提綱，發現列提綱的要領。
讀一讀，有哪些可以學習和借鑒？
預設：題目新穎，激發讀者興趣。
結構清晰，先寫什么后寫什么一目了然。
詳略得當，重點部分詳細寫出來。
質疑：“三招挑西瓜”只寫第一部分“看、聽、拍”就很好啦？為何還要寫后面兩個部分？
（2）聚焦重點，感受變化
在具體寫中，看看小作者有什么變化？
情感變化：自信——得意——尷尬
師小結：可以把感受的內容作為重點部分，呈現內心的體驗，這樣去寫條理清晰。
（3）確定主題，選取材料
根據主題選擇突出具體寫的材料，文章的重點部分才能寫具體。
（二）學習范例，試擬提綱
光說不練假把式，請仿照范例列出習作提綱。
（三）交流點評，修改提綱
1.出示提綱，學生交流點評
2.發現存在問題，修改自己的提綱。
（四）展示優秀提綱，總結優秀經驗
【設計意圖】本教學環節借助教材提供的問題支架，幫助學生打開習作思路；借助提綱范例，幫助學生習得列提綱的方法，并遷移運用方法自主擬定提綱，在師生展示評議中修改完善提綱。
板書設計：
習作：我的拿手好戲
拿手好戲是什么
題目 練習的過程
發生的故（趣）事：突出中心的材料
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
