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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：祖國的神圣領(lǐng)土,臺灣省
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中地理人教版八年級下冊第七章第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土──臺灣省-天津教案設(shè)計
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初中地理人教版八年級下冊第七章第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土──臺灣省-天津市濱海新區(qū)教案設(shè)計
教案設(shè)計
| 學(xué)科 | 地理 | 年級 | 八年級 | 課型 | 新授課 |
| 課題 | 第三節(jié)：祖國的神圣領(lǐng)土--臺灣 | 課時安排 | 共（2）課時 第（1）課時 | ||
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教 學(xué) 目 標(biāo) |
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：能夠運用地圖說出臺灣的位置范圍，分析臺灣的自然環(huán)境特點。分析自然環(huán)境特點對農(nóng)業(yè)分布的影響。 2.能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生運用地圖和資料，培養(yǎng)提取、加工信息和分析問題的能力 3.情感態(tài)度價值觀： 通過對知識的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決問題的能力。通過地緣關(guān)系明確臺灣省自古就是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，進(jìn)行愛國主義教育。 過程與方法： 1運用地圖和資料，培養(yǎng)提取、加工信息和分析問題的能力，初步學(xué)會分析區(qū)域特征的方法， 2通過自主學(xué)習(xí)與小組合作互助學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的最大價值。 |
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教學(xué)重點 與 難點 |
教學(xué)重點： 運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的地形特征以及其對河流、人口、城市、交通的影響 |
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教學(xué)難點： 難點：臺灣省農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系 |
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| 依據(jù) | 《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠運用地圖和材料說明一個地區(qū)的地理位置和范圍，以及人口氣候特點，分析一個地區(qū)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系，了解一個地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特色，要求培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，維護(hù)我國領(lǐng)土主權(quán)不可侵犯，樹立正確的的人生觀價值觀，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。 | ||||
| 教 學(xué) 過 程 | |||||
| 教師活動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)意圖 | |
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引入新課 （3分鐘） |
師：大家有沒有聽說過最近特別流行的一句話“世界那么大，我想去看看”？ 大家喜歡旅行么？大家都去過什么地方呢？ 老師也特別喜歡旅行，因為旅行,讓我對待這個世界越來越平和。因為我發(fā)現(xiàn)，原來這個世界有許許多多不同的人，不同的想法，不同的生活方式，不同的價值觀，這個世界正是因此而精彩有趣。不管我們是否理解，是否贊同，但是，我們應(yīng)該明白，應(yīng)該尊重，應(yīng)該接納。 老師也去過了很多地方，下一站是哪里呢？她山水秀美，物產(chǎn)富饒，他與我們隔海而居，他是我們領(lǐng)土不可分割的一部分，這是哪里呢？先賣個關(guān)子， 請大家一起來欣賞一段視頻吧 播放視頻 同學(xué)們都猜出來了么？ 沒錯，老師的下一站就是，臺灣！ |
聽講 回答問題 各抒己見 觀看視頻 |
以學(xué)生感興趣的話題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 以視頻為切入點，使學(xué)生更好地融入本節(jié)課的課堂情境中來 |
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講授新課[活動一]: （4分鐘） |
師：這次的臺灣之行，老師需要大家運用自己所學(xué)的地理知識，幫助老師設(shè)計一套合理的出行方案，同學(xué)們有信心么？看來同學(xué)們都信心滿滿，那老師調(diào)查一下大家準(zhǔn)備從那些方面入手呢？ 師：好的，同學(xué)們的想法都非常好，那老師把同學(xué)們的思路進(jìn)行了一下整理，大致分以下幾個方面：去哪，怎么去？帶啥，準(zhǔn)備啥？玩哪，怎么玩？以及買啥，淘點啥？這就是我們這節(jié)課的任務(wù)，同學(xué)們再一起熟悉一下！ PPT亮出學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：好啦同學(xué)們，那我們就從第一步認(rèn)識臺灣的位置開始吧！這是一張中國省級行政區(qū)域圖，哪位同學(xué)上臺幫老師指出臺灣的位置？ 師：大家說指的對不對呀。有一條非常重要的緯線穿過臺灣省，大家知道是哪一條么？ 師：對，沒錯，就是北回歸線。北回歸線穿過了臺灣省的中南部，我們所在的省級行政區(qū)域是（天津），他是一個直轄市。 師：那好，老師想去臺灣，可以選擇哪些出行方式呢？如果想選擇一個最快捷，最舒適的方式呢？ |
回答提問 上臺指出臺灣省所位置 |
熟悉臺灣位置、知道臺灣在我國東南部，北回歸線穿過臺灣中南部。復(fù)習(xí)行政區(qū)域和交通運輸方式 |
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講授新課[活動二]: （18分鐘） |
師：好啦出行方式?jīng)Q定了，那么下一步，老師的行李箱還是空的，老師并不知道需要準(zhǔn)備什么東西，你們能根據(jù)這幾幅圖為老師把行李箱填滿么？ 學(xué)生上臺講解過程中給出總結(jié)性指導(dǎo) 師：同學(xué)們分析的都非常有道理。老師接受大家的建議，準(zhǔn)備好雨傘，T恤和防曬霜。非常感謝同學(xué)們的幫助。 |
小組討論學(xué)生歸納、發(fā)言、交流，總結(jié)。后小組代表上臺講解。 得出結(jié)論：臺灣氣候高溫多雨，應(yīng)該準(zhǔn)備雨具和半袖T恤，防曬霜 |
培養(yǎng)學(xué)生運用資料分析結(jié)局問題的能力，讀圖能力、小組合作能力和語言表達(dá)能力。 |
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講授新課 [活動三]: （13分鐘） |
師：前期準(zhǔn)備都做好了，下面就需要設(shè)計游玩路線了。課下老師分別請到了四位小導(dǎo)游就臺灣的海域，自然風(fēng)光，城市風(fēng)光，以及富饒物產(chǎn)幫老師做了規(guī)劃，下面就有他們展示一下他們的勞動成果吧，同學(xué)們要仔細(xì)幫老師把把關(guān)哦！首先有請小導(dǎo)游陳天昊帶我們游覽周邊海域 師：天昊不僅帶領(lǐng)老師進(jìn)行了環(huán)島游，還為我們普及了很多知識，臺灣省不僅包括臺灣島，還包括了周邊的許多小島。另外他還提到了大陸與臺灣的關(guān)系，臺灣原本就是祖國大陸的一部分。后來，由于地殼運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉?xí)r浮，直到大約1萬年前，相連的部分下沉為臺灣海峽，臺灣于是成了祖國東海中一個四面環(huán)海的大陸島。臺灣省的居民中，漢族約占97%，主要來自祖國大陸的廣東、福建。即使是臺灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸浙江一帶。這一切都說明：臺灣同胞是我們的兄弟姐妹，與我們血脈相通。 師：非常感謝帥氣活潑的天昊導(dǎo)游，下面有請學(xué)霸導(dǎo)游鄭學(xué)健帶我們領(lǐng)略一下臺灣的自然風(fēng)光吧！ 師：掌聲感謝鄭導(dǎo)的細(xì)心講解，下面有請美女導(dǎo)游王嬡琳同學(xué)，帶我們欣賞臺灣的城市風(fēng)光吧！ 師：王嬡琳講解的非常生動，老師已經(jīng)蠢蠢欲動了，最后有請沉穩(wěn)大方的小導(dǎo)游孟曉晗，帶我們進(jìn)入吃貨的世界吧！ 師：我們再次用掌聲感謝以下四位小導(dǎo)游，經(jīng)過了他們的細(xì)致講解，老師對于臺灣更加的向往了！ |
四位同學(xué)上臺操作PPT、講解、其他學(xué)生認(rèn)真聽，回答問題 生一：上臺操作PPT，利用PPT動畫帶領(lǐng)其他同學(xué)，熟悉臺灣島周邊海域以及臺灣省范圍。 生二：上臺介紹臺灣的地形、河流分布，提問同學(xué)，后介紹臺灣的自然風(fēng)光，以阿里山、日月潭、濁水溪為例。 生三：上臺介紹臺灣的城市、人口分布情況，提問同學(xué)，后介紹臺灣的城市風(fēng)光，以臺北、高雄為例。 生四：上臺介紹臺灣的農(nóng)業(yè)分布情況，提問同學(xué)，后介紹臺灣的富饒物產(chǎn)，以甘蔗、水果、稻米、茶葉、蘭花為例。 |
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極性，讓學(xué)生充分體會到自己在本節(jié)課課堂上的“主人翁”角色。 通過對臺灣和大陸關(guān)系的講解，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感 培養(yǎng)學(xué)生整合知識運用知識的能力 |
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課堂小結(jié) （7分鐘） |
老師總結(jié)重要內(nèi)容，重復(fù)臺灣省范圍、自然環(huán)境特點、農(nóng)作物分布，自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。升華主題：臺灣領(lǐng)土是祖國不可分割一部分 師：剛才通過三位同學(xué)的介紹，我們對于祖國這片神圣的領(lǐng)土，有了更深一步的了解，那下邊老師和同學(xué)們一起來回憶一下我們所了解到的知識吧！ 師：臺灣，位于我國的東南部，西鄰臺灣海峽與福建省隔海相望，東臨太平洋。被一條重要的緯線橫穿了中南部，這條緯線是（北回歸線），臺灣的緯度位置決定了，臺灣大部分位于亞熱帶，小部分位于熱帶，再加上季風(fēng)的影響，臺灣的氣候特點是（高溫多雨）板書 師：鄭學(xué)健為我們介紹的臺灣自然風(fēng)光，同學(xué)們幫老師回憶一下，先后都提到了哪些玉山、阿里山、日月潭、濁水溪等景點，可謂是帶領(lǐng)我們游山玩水！臺灣的地形有哪些特點呢？是中部山地，西部有大面積平原。河流主要集中于西部平原地區(qū)！板書 師：王嬡琳導(dǎo)游帶我們觀賞了臺灣的城市風(fēng)光，帶領(lǐng)我們游覽了臺灣的行政中心，臺北，乘坐捷運游覽了臺灣的重要城市高雄，臺灣的城市和人口大多集中在（西部平原地區(qū)） 師：最后，孟曉晗導(dǎo)游為大家介紹了臺灣的富饒物產(chǎn)，同學(xué)們，回憶一下都有哪些物產(chǎn)呢？老師手里有一些物產(chǎn)圖標(biāo)，我請幾位同學(xué)依次上臺選擇一個你喜歡的物產(chǎn)，展示給大家，并貼在相應(yīng)位置。 師：同學(xué)們，他們貼的對不對呀？為什么這樣貼呢？同學(xué)們能不能從自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響角度進(jìn)行分析呢？ 師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)臺灣處處是寶，真是一座名副其實的寶島。板書 值得驕傲和自豪的是，這座寶島，是我們祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，我們血脈相通，我們情誼相連。感謝同學(xué)們幫助老師設(shè)計這次臺灣之行的方案，今天的任務(wù)圓滿完成，我們與臺灣同胞血脈相通，永遠(yuǎn)在一起！ |
師生共同總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同完成板書內(nèi)容 回憶臺灣地理位置、自然環(huán)境特點、人口城市分布等回答提問 上臺選擇農(nóng)作物貼到相應(yīng)位置、展示并說出所選農(nóng)作物 分析自然環(huán)境對于農(nóng)業(yè)的影響 |
能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)建知識體系的能力，將自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)分布合理的聯(lián)系并進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在應(yīng)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和學(xué)習(xí)地理的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問題的能力 升華主題。點明寶島臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感 |
| 板書設(shè)計 |
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| 教學(xué)反思 |
一、成功之處： 1、緊扣課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容 本節(jié)教材選自于八年級地理下冊第七章第四節(jié)，在整個《中國地理》中屬于省級區(qū)域的舉例分析，把臺灣放在香港和澳門之后分析，是有其特殊含義的，因為港澳臺地區(qū)都有著特殊性，目前港澳地區(qū)已經(jīng)回歸祖國，而臺灣省還沒有和祖國大陸統(tǒng)一，通過學(xué)習(xí)臺灣區(qū)域地理知識，既掌握了區(qū)域地理的分析方法，又能充分了解臺灣的自然環(huán)境狀況，進(jìn)行愛國主義教育。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課時教材有以下要求：在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理特征以及自然特征對農(nóng)業(yè)分布的影響，能夠說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。教材始終貫穿著一個思想、一條主線：臺灣省是一個美麗富饒的地方，是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。根據(jù)2011版課程目標(biāo)與舊課標(biāo)的對比，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)對于本課的要求從說明變成了認(rèn)識，降低了學(xué)生的難度，更加突出了情感態(tài)度價值觀的教育。因此，本節(jié)課更加突出了對于臺灣的“寶”，增強(qiáng)了學(xué)生們的情感滲透。 2、充分落實學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂模式 七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)過了世界的區(qū)域地理，尤其是第六單元第一節(jié)對于日本的學(xué)習(xí)。和臺灣省有非常多的相似之處可作類比。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的知識儲備，完全具備自己讀圖分析的能力，對于臺灣自然風(fēng)光和城市風(fēng)光、物產(chǎn)的講解，更能引發(fā)學(xué)生對于祖國名山大川的賞析。同學(xué)們的討論環(huán)節(jié)改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸—接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，感受與他人的討論、探究和樂趣，體會協(xié)作學(xué)習(xí)帶來的成功，而且有利于鼓勵學(xué)習(xí)積極，主動地學(xué)習(xí)，讓每組成員朝著共同的目標(biāo)努力。學(xué)生通過結(jié)合地圖內(nèi)容，對地理信息進(jìn)行分析、提取、歸納，不僅能力得到提高，關(guān)注社會、關(guān)心國情的意識也在潛移默化中得到加強(qiáng)。 二、不足之處： 1、教學(xué)設(shè)計方面： 應(yīng)該把富饒物產(chǎn)單獨拿出來，不應(yīng)該和自然風(fēng)光和城市風(fēng)光放在一起，這樣就更能突出臺灣的富饒，使課堂主線更加清晰。在與學(xué)生的交流中，我感到也存在著許多問題，如：以學(xué)生的交流和展示為主，會使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果我在觀察展示的過程中，再去幫助學(xué)生對獲得的資料進(jìn)行一下梳理會更好一些。 2、教學(xué)評價方面： 對于本節(jié)課的教學(xué)評價應(yīng)該再仔細(xì)斟酌完善，對于學(xué)生的掌握程度的考量應(yīng)該更加詳細(xì)，對于小組展示的過程性評價和生成性評價不夠到位。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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