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視頻標簽：對不良誘惑說不
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視頻課題：初中年級心理健康活動課心理健康教育通讀《對不良誘惑說不》四川省優課
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初中年級心理健康活動課心理健康教育通讀《對不良誘惑說不》四川省優課
對不良誘惑說不
一、教材分析
（一）教學目標的理解
情感態度價值觀目標：讓學生鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑；追求科學、健康、充實的初中生活。
能力目標：初步學會用辯證的方法分析事物的能力；運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
知識目標：讓學生了解身邊的種種誘惑；學會一些戰勝不良誘惑的方法。 （二）教材重、難點的認識
重點：指出不良誘惑可以戰勝；提供了切實可行的戰勝誘惑的方法。 難點：在合作中探討和總結出一些切實可行的戰勝誘惑的方法。 二、學生分析
（一）學生心理特征
1、從學生的心理特征分析，總體自我意識明顯增強，情感和意志相對脆弱，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現（滿足學生自尊感的需求），同時要有意識的進行正面引導與溝通。
2、從學生的情感狀況分析，情感因素情緒活動伴有兩極性、外露性等特點，自制力較差，容易受外界的感染，同伴影響力大。
3、從學生的意志因素分析，意志因素近景性動機占主導地位，內部調節能力低下，行動具有盲目性和沖動性；自我意識表現為成人感、自尊感的產生以及有針對的閉鎖性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。
4、初中生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以讓學生討論生活中誘惑的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。
（二）針對的問題：
1、學生認知不全面，強調認知轉變和行為控制。對于誘惑的認識中，學生在思想上會認為產生一種不全面的認識，甚至對誘惑會產生一種誤解，誘惑有好與不良之分；在課程事例中中更多的是講不良誘惑，因此我們更多的要調適學生的認識與行為。
2、初中生處于不成熟向成熟轉變的過渡期，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網絡的誘惑會使學生上網后失去時間控制，難以自拔，慢慢忽視現實生活的存在，從精神依賴漸漸發展到軀體依賴，最終導致身心的全面崩潰。所以一旦上網成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習無本質區別。 三、課前準備資源
自控力測試量表，多媒體PPT，情景劇本，抵抗不良誘惑計劃書，小組記錄表，紅包。 四、設計思路：
活動流程
教學過程
學生活動
設計意圖 （一）
紅包誘惑 （2分鐘）
游戲規則：當老師說一個動作時，同學
們不做這個動作；當老師在動作前加
“子曰”時，同學們就按照指令做。一
次只做一個動作。 參與游戲
營造輕松愉快的氛圍，游戲設置能吸引學生的注意力，激發學生的興趣，引入課題誘惑。 （二） 不良誘惑
搜索 （1分鐘）
展示各種不同的誘惑圖片。
觀看圖片
進一步了解學生的實際情況，針對于學生喜愛的誘惑進行展示。
（三） 不良誘惑影響 （7分鐘） 一、小組活動：討論誘惑對我們有什么樣的影響？ 問題：
1、為什么我們會被誘惑;
2、不良誘惑給同學們帶來的影響; 要求:
1.每位同學都需要思考，并在小組內發言；
2.小組記錄員做好相關記錄;
3.討論后在班級進行分享。
教師總結：通過學生的討論，說明良好的誘惑激勵著我們成長和進步，不良的誘惑對我們的成長帶來了很大的危害。
對于誘惑如果運用得當，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認識，起到激勵自己的作用。在同學們心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。 二、不良誘惑的原因與危害
教師總結：PPT展示和總結受誘惑的原因和不良誘惑的危害。
探究討論，分享 學生理解誘惑的概念，但具有片面認識，對誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為。通過討論讓學生能夠有一個更加全面
的認識與了解，促成學生能夠全面的
分析和看待問題。同時這是一次教育反思行為，讓學生在學習活動中充分認識自己的不足，認識到不良誘惑的危害。
（四）
拒絕不良
誘惑
（2分鐘）
講述聰明的奧賽德船長戰勝女巫的故事的材料
故事大概：古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船
只，使他們觸礁沉沒。智勇雙全的船長
勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵
御女巫的歌聲，船長想出了一個辦法：
讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮水手；讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利渡過了
聽故事并思考
誘惑能否拒絕
故事過渡；讓同學
們明白不良誘惑是
可以戰勝的。
海峽。
（五） 對 不良誘惑 Say NO.1 （3分鐘）
情感自測：測測你對不良誘惑的抵抗力 提供學生每人一份，同時告訴學生要認真對待，選擇最符合自己實際的答案。在計分時只要學生自己了解、明白就好，不宜把體驗的結果公開。 測量自身自控
力
通過學生的自測，
了解自己的自控
力。
（六） 對 不良誘惑 Say NO.2 （20分鐘）
當回自己的心理醫生
一、提供生活中常見的誘惑的不同場景，讓同學們親身體驗并探討出一些戰勝誘惑的方法。 注意要求： 要求:
1.每個小組根據情景討論如何抵制該種不良誘惑;
2.每位同學都需要至少想一個方法，并記錄;
3.根據情景單，每個小組自編自演情景劇（時間：2分鐘以內）;
4.表演前表述不良誘惑，表演后分享你們小組的解決方式。 教師即使點評。
探究分享，讓同學們通過表演的形式來展示他們遇到的困惑以及解決方法。
通過學生的情境體驗，去激發學生的情感認同，了解自己的現階段對不良誘惑認識與抵抗，提高學生的抵制誘惑的能力；并通過情境展示抵抗不良誘惑的方法。
（七） 對 不良誘惑 Say NO.3 (4分鐘)
對不良誘惑宣誓： “抗拒不良誘惑計劃書” 完成抗拒不良
誘惑計劃書。
讓同學們樹立起戰
勝不良誘惑的勇氣
和決心。 活動總結
（1分鐘）
教師寄語：希望同學們能做一個勇敢的人，聰明的人，明辨是非的人，不被
不良誘惑所左右，用高尚的生活情趣引導自己，豐富我們的人生，健康快樂
的成長。正確對待誘惑，學會拒絕，我們的人生會錦上添花。
五、教學反思
課程設置環環相扣，游戲導入合情合理；在情景劇中，學生參與程度高。
教學中存在的疑問：新課標理念的廣度與教材在內容上一定的受限制，教師如何去平衡與發展？教學評價體制對教學的影響：新課標把情感、態度、價值觀放在教學的首位，那么在教學中應該如何更好的得以體現。
附件1：
測測你對不良誘惑的抵抗力
1、期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇。你（ ） A.對電視劇忍痛割愛 B.看完電視再復習 C.放棄學習，看電視 2、在寒冷的冬天，你（ ）
A.每天都能按時起床 B.偶爾睡一睡懶覺 C.經常留戀溫暖的被窩 3、自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ） A.一心學習 B.一邊看書，一邊和同桌聊天 C.隨心所欲地玩 4、正做作業時，朋友們喊你去玩，你（ ）
A.委婉地拒絕 B.匆匆忙忙趕完作業，再去玩 C.立即丟下作業，飛奔而去 5、當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（ ）
A.也能堅持當日事當日畢 B.勉勉強強應付 C.把今天的任務推到明天 6、晚上，你做作業，有人在打撲克、玩游戲，你（ ）
A.專心致志地學習 B.心猿意馬地做作業 C.不做作業，跑出去玩或看他 7、老師在上課，但你還有一本小說未看完。你（ ） A.聚精會神地聽課 B.邊聽課邊看小說 C.聚精會神地看小說 8、你通常（ ）
A.不管老師在不在都認真學習 B.只有老師守著你，才學習 C.老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習 9、上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ） A.不理他(她) B.漫不經心地應付他(她) C.和他(她)聊天 10、當學習和娛樂發生沖突時，你（ ）
A.馬上決定去學習 B.先娛樂、再學習 C.盡情娛樂，忘了學習
計分方法：選A.計5分，選 B.計3分，選 C.計0分。
全部題得分之和與自控能力的關系如下：45一50分為能力很強，35一44分為能力較強，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。
附件2:
抗拒不良誘惑計劃書
姓名: 班級:
我面臨的最大誘惑: 目前給我帶來的不良后果: 準備采取的具體措施: 實施情況: 我的收獲:
我準備請 做這項計劃的監督人。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
