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視頻標(biāo)簽：生活中的法律常識(shí),保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),著作權(quán)
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中人教版思想政治選修五《生活中的法律常識(shí)》《切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)—著作權(quán)，創(chuàng)作者的保護(hù)神》浙江
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高中人教版思想政治選修五《生活中的法律常識(shí)》《切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)—著作權(quán)，創(chuàng)作者的保護(hù)神》浙江省富陽中學(xué)
切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)
——著作權(quán)，創(chuàng)作者的保護(hù)神
一、教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)目標(biāo)
1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念、分類、作用
2、著作權(quán)的含義、侵權(quán)界定、內(nèi)容、保護(hù)期限
（二） 能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)用法律思維觀察，并引述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律知識(shí)，解析現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例 （三） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過對(duì)著作權(quán)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)對(duì)于創(chuàng)作創(chuàng)新的重大意義 二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：著作權(quán)的內(nèi)容、侵權(quán)界定 2、難點(diǎn)：著作財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)分 三、教學(xué)方法
案例探究法、體驗(yàn)式活動(dòng) 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入：大家知道今天是什么日子嗎？——世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日。設(shè)立這個(gè)特殊的日子，是為了保護(hù)各種形式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。每年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)都會(huì)有不同的主題，今年的主題是知識(shí)產(chǎn)權(quán)和體育，17年是有關(guān)創(chuàng)新的主題，14年的主題是：電影——全球摯愛。說到電影，大家都知道《流浪地球》嗎？這部耗時(shí)4年多完成的作品，從小說原創(chuàng)、到8位編劇的改編，直至一系列后期制作，凝聚了數(shù)千人的心血，那么如何使這些智慧結(jié)晶得到有效保護(hù)呢？讓我們一起來探討：創(chuàng)作者的保護(hù)神——著作權(quán) （二）新課教授 1、著作權(quán)的含義：
著作權(quán)又稱“版權(quán)”，主要包含三個(gè)要素 （1）著作權(quán)的實(shí)施主體：創(chuàng)作者 （2）著作權(quán)的保護(hù)對(duì)象：作品
（3）著作權(quán)人享有的權(quán)利：支配和獲得利益的權(quán)利 現(xiàn)在我們一起來看一個(gè)版權(quán)維權(quán)的故事 （以下為學(xué)生表演）
故事發(fā)生在2014年，余某的《宮》系列電視劇《宮3》在某衛(wèi)視熱播，引起網(wǎng) 友熱議……
巧了，在宮3開播前，我正好看了一遍梅花烙。這一開局，就覺得這個(gè)偷龍轉(zhuǎn)鳳的情節(jié) 怎么那么像梅花烙的開端。也沒多想，可是后面的劇情更讓我郁悶了，太多的情節(jié)一致啊 ——杏花煙雨
劇中連城與恒泰，醒黛公主三人的情感線與《梅花烙》中皓禎、吟霜、蘭馨公主三位主人公的關(guān)系如出一轍呀
——小貓釣魚 該劇在劇本主線、支線、人物設(shè)置等多方面都存在抄襲《梅花烙》現(xiàn)象。
——愛吃饅頭的寶寶 之后，余某接受媒體時(shí)采訪稱：“沒文化才說我抄襲！”
4月15日，作家陳哲發(fā)布了一封給廣電總局的公開信，舉報(bào)余某的《宮鎖連城》多處劇情抄襲《梅花烙》，并列舉了幾個(gè)余某的抄襲案例作為證據(jù)，她懇請廣電總局領(lǐng)導(dǎo)即時(shí)停
止播出余某新劇《宮3》
隨后一個(gè)小時(shí)左右，余某在微博發(fā)文，依舊否認(rèn)抄襲。他稱《宮3》借用的是演員張某欲重拍的《絕色雙驕》中“偷龍轉(zhuǎn)鳳”的橋段。他與張某的微信來往可以給劇本作證。并態(tài)度友好的表示：“請相信這絕對(duì)只是一次巧合和誤傷，我們沒有任何惡意借您的作品進(jìn)行炒作，更不用說冒犯。藝術(shù)本來是需要繼承與發(fā)展的”。
4月28日，陳哲正式起訴余某侵權(quán)，同時(shí)對(duì)播出單位——某衛(wèi)視一同追究責(zé)任。 模擬法庭
接下來我們以模擬法庭的形式還原部分當(dāng)時(shí)庭審的場景。在參與活動(dòng)的過程中，請同學(xué)們注意思考以下問題。
（1）如果余真侵權(quán)事實(shí)成立，從法律角度分析其原因。
（2）在訴訟過程中，陳哲是否以被告抄襲為由主張自身權(quán)利？為什么？ 開庭審理
（1）開庭準(zhǔn)備：書記員查明訴訟參與人到庭情況；審判長宣布開庭，詢問當(dāng)事人是否要求回避。
（2）法庭調(diào)查：當(dāng)事人雙方陳述。原告代理人簡要陳述案件事實(shí)或宣讀起訴狀，講明具體的訴訟請求和理由。被告代理人針對(duì)原告起訴中的請求和理由進(jìn)行答辯或宣讀答辯狀 。審判長對(duì)調(diào)查認(rèn)定事實(shí)和當(dāng)事人爭議問題進(jìn)行歸納總結(jié)。
（3）法庭辯論：當(dāng)事人雙方進(jìn)行舉證、質(zhì)證和認(rèn)證 （4）休庭合議 （5）擇日宣判 2、著作權(quán)的侵權(quán)界定
著作權(quán)人對(duì)其作品享有廣泛的權(quán)利，未經(jīng)著作權(quán)人許可使用其享有著作權(quán)的作品，就可能構(gòu)成侵權(quán)。
作者——創(chuàng)作作品的自然人。通常，作者就是著作權(quán)人。特定情形下，著作權(quán)亦可依法屬于作者以外的其他個(gè)人或者法人。
例如：某公司依法委托A寫一部作品，如經(jīng)雙方約定版權(quán)歸公司，則該公司為作品的著作權(quán)人；若未約定版權(quán)，則A為著作權(quán)人
作品——文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果，包括文字作品、口述作品、建筑作品、攝影作品、計(jì)算機(jī)軟件等。 3、著作權(quán)的內(nèi)容
著作人身權(quán)：發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)（不可轉(zhuǎn)讓）
著作財(cái)產(chǎn)權(quán)：復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、展覽權(quán)改編權(quán)、廣播權(quán)翻譯權(quán)、放映權(quán)匯編權(quán)、攝制電影權(quán)、表演權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、出租權(quán)……（許可他人行使并獲得報(bào)酬；可以轉(zhuǎn)讓） 法理應(yīng)用
教材P33探究問題
（1）錯(cuò)誤，作者決定不署名，也是行使署名權(quán)的方式
（2）錯(cuò)誤，我國著作權(quán)法規(guī)定的出租權(quán)僅針對(duì)電影作品和其他試聽作品以及計(jì)算機(jī)軟件的出租，不包括圖書的出租，所以漫畫書的著作權(quán)人沒有出租權(quán)
（3）錯(cuò)誤，攝影師是否有著作權(quán)，要看其是否與委托人（小方）有約定，即使攝影師有著作權(quán)，但肖像權(quán)屬于小方，其復(fù)制發(fā)行小方的藝術(shù)照須經(jīng)小方同意 教材P32探究問題
（1）鏡頭一中網(wǎng)站的行為已經(jīng)構(gòu)成侵權(quán)。 根據(jù)我國著作權(quán)法規(guī)定，著作權(quán)人對(duì)其作品享有廣泛的權(quán)利，未經(jīng)著作權(quán)人許可使用其享有著作權(quán)的作品，就可能構(gòu)成侵權(quán)。
本案中，作家作為著作權(quán)人，對(duì)其作品享有的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，而該網(wǎng)站未經(jīng)著作權(quán)人同意，通過網(wǎng)絡(luò)向公眾提供其作品，構(gòu)成侵權(quán)。 （2）鏡頭二中小華和小羅的行為應(yīng)區(qū)別對(duì)待。 根據(jù)我國著作權(quán)法規(guī)定，著作權(quán)人對(duì)其作品享有廣泛的權(quán)利，未經(jīng)著作權(quán)人許可使用其享有著作權(quán)的作品，就可能構(gòu)成侵權(quán)。
小華買音樂CD用來供自己欣賞，是合理使用，不構(gòu)成侵權(quán)；
小羅未經(jīng)著作權(quán)人同意，將音樂CD用于經(jīng)營，侵犯了音樂CD創(chuàng)作者的表演權(quán)，是侵犯著作權(quán)的行為 知識(shí)拓展
合理使用——在特定情形中，使用作品不需要著作權(quán)人同意，也不必支付使用費(fèi) 主要有以下幾種情形：
（1）出于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究、欣賞的目的而使用他人作品 （2）為介紹、評(píng)論而在自己的作品中適當(dāng)引用他人的作品
（3）為報(bào)道時(shí)事新聞而在媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用某一作品 （4）為課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制人人作品，供教學(xué) 研究人員使用 4、著作權(quán)的保護(hù)期限
署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)——無保護(hù)期限 著作權(quán)人是作者——作者有生之年+死后50年 著作權(quán)人是法人——作品發(fā)表后50年 電影作品和攝影作品——作品發(fā)表后50年
保護(hù)期一旦屆滿，則該作品進(jìn)入公共領(lǐng)域，任何人都可以免費(fèi)使用 實(shí)踐意義
2015年4月8日，瓊瑤起訴于正等侵害著作權(quán)案在北京市第三中級(jí)人民法院開庭宣判，判定湖南經(jīng)視文化傳播有限公司等四家公司立即停止《宮3》的復(fù)制、發(fā)行和傳播，于正公開賠禮道歉、消除影響，五被告共計(jì)賠償500萬元。至此，這場持續(xù)8個(gè)多月的“維權(quán)之戰(zhàn)”告一段落
對(duì)于這一結(jié)果，瓊瑤下午迅速發(fā)聲：“正義終于發(fā)出了聲音！這個(gè)案子已經(jīng)不是我和于正的個(gè)人爭議，而是‘是’與‘非’之爭，我只想大聲喊一句，知識(shí)產(chǎn)權(quán)勝利了！” 5、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的作用
——以財(cái)產(chǎn)權(quán)的方式激勵(lì)人們創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多更好的知識(shí)財(cái)產(chǎn)
（三）課堂小結(jié)
這節(jié)課圍繞著作權(quán)，講了含義、侵權(quán)界定、內(nèi)容、保護(hù)期限、意義。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要多學(xué)法律，并運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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