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視頻標簽：我愛家鄉(xiāng)的,山和水
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質課視頻
視頻課題：道德與法治二年級上冊13《我愛家鄉(xiāng)的山和水》福建
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道德與法治二年級上冊13《我愛家鄉(xiāng)的山和水》福建省南平
《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計
教材分析：
《我愛家鄉(xiāng)山和水》是部編版《道德與法治》二年級上冊第四單元“我們生活的地方”第一課。本單元在學生了解了經常出入場所的基礎上，帶領他們進一步擴大生活空間，進入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會空間，通過引導學生感受家鄉(xiāng)的山水風景、家鄉(xiāng)的特產與人們的生活，旨在促進學生對家鄉(xiāng)生活的悅納與責任。本課內容旨在引導學生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，通過觀察、尋訪、調查、探究等多種實踐活動發(fā)現家鄉(xiāng)自然、人文的美，了解家鄉(xiāng)的故事，通過這些生活化的設計，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。
學情分析：
二年級學生對于 “家鄉(xiāng)”概念比較混亂，會與“老家”混淆。同時由于年齡小，對家鄉(xiāng)熟悉的一草一木缺少主動發(fā)現美的能力，更缺乏情感體驗，需要在教學中指導學生學會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現家鄉(xiāng)的秀美景色，通過家鄉(xiāng)的故事主動感受家鄉(xiāng)悠久而燦爛的歷史文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標：
１. 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現家鄉(xiāng)的美。 ２. 能用相機記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達自己對家鄉(xiāng)的感受。 ３. 通過對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重難點：
１. 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現家鄉(xiāng)的美。 ２. 通過對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學流程：
一、 視頻導入，整體感受家鄉(xiāng)風光美。
１. 觀看南平風光視頻，明確“家鄉(xiāng)”概念。 ２. 了解家鄉(xiāng)的地理位置。
３. 簡單了解其它小朋友的家鄉(xiāng)，能用一兩句話介紹自己的家鄉(xiāng)。 （設計意圖：通過視頻觀看、位置介紹、簡單語言表達，幫助學生在腦海中建立起清晰的“家鄉(xiāng)”概念。） 二、 發(fā)現家鄉(xiāng)的風光美。
１.我是小導游。五一小長假，老師有幾個外地的朋友要來延平玩，我想帶他們看看家鄉(xiāng)最美的地方。請同學們推薦。（課前已布置同學們找一找、拍一拍、畫一畫咱們家鄉(xiāng)最美的地方，做成課件放入小組長ipad。）
２.四人小組分享交流家鄉(xiāng)最美風光，小組推薦一處大家都喜歡的家鄉(xiāng)美景，在全班交流。（學生四人小組交流） ３.班級交流，小導游代表上臺推薦。（學生交流：溪源大峽谷、九峰山、玉屏公園、各式各樣的橋）
４.播放微課《茫蕩山》。交流：通過剛才的學習和了解，你有什么感受？（學生談感受）
５.師總結：咱們延平“山圍八面綠，水繞二江清。”它不僅是一
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座美麗的山城，還有著悠久的歷史文化。
（設計意圖：愛家鄉(xiāng)是愛家的延伸、愛國的前提，但愛家鄉(xiāng)教育絕不是空洞的，需要與學生的生活相結合，需要幫助學生獲得對家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗，需要與學生的生活相結合，需要幫助學生獲得對家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗。“走近”家鄉(xiāng)才能逐漸“走進”家鄉(xiāng)，這就需要引導學生發(fā)現家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美，引導學生走進自己生活的地方，在日常的景物中發(fā)現美，欣賞美，感受一草一木與自己的關系；學會關注、關心自己生活的地方，并逐漸喜愛、熱愛家鄉(xiāng)、從心底自然升騰出對家鄉(xiāng)的愛。） 三、 家鄉(xiāng)故事多又多
１. 出示市標圖，大家知道這個建筑的名字嗎？（雙劍化龍）為什么叫這個名字呢？因為背后有一個傳說故事。（請同學介紹雙劍化龍的故事）
２. 咱們的家鄉(xiāng)延平歷史悠久、人文薈萃。同學們你們還有收集到哪些故事，說給大家聽聽吧。（學生交流四鶴呈祥、程門立雪、延平四賢、優(yōu)秀共產黨員廖俊波等故事）
３. 師小結：這些動人的故事，有的向我們講述了一段悠久的歷史，有的表達了古人美好的愿望，還有的介紹了人們是如何建設家鄉(xiāng)。其實，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木每天都在講述著我們的故事。
（設計意圖：家鄉(xiāng)的美并不止于景色美，延平歷史悠久、人文薈萃。街道的名稱、學校名字由來等等都蘊含著深刻的含義，引導學生挖掘習以為常的青山綠水、小路街道背后隱藏的故事，可以激發(fā)學生由衷的自豪感，建立對家鄉(xiāng)的歸屬感。）
四、 調查、反饋、總結
１.外地朋友來，你推薦吳老師帶他們去家鄉(xiāng)哪兒看看呢？請打開手中的ipad，為你心中家鄉(xiāng)最美的風景投上一票吧。（學生完成問卷星）
２.統(tǒng)計最美家鄉(xiāng)風景前三名。（溪源大峽谷、九峰山、茫蕩山） ３.師總結：同學們，今天我們走進家鄉(xiāng)，欣賞它美麗的風景，了解它悠久的歷史文化，最后吳老師要把喜歡的這首詩送給咱們可愛的家鄉(xiāng)，一邊欣賞《品南平》視頻，一邊配樂朗誦詩歌《我愛家鄉(xiāng)山和水》。
（設計意圖：借助現代信息技術問卷星即時反應學生心中最美的家鄉(xiāng)風景，調動學生的學習興趣。）
五、布置作業(yè)
１.畫一畫心中家鄉(xiāng)最美的風景。 ２.繼續(xù)尋找家鄉(xiāng)的故事。
六、板書設計：
我愛家鄉(xiāng)山和水
南平市延平區(qū) 風光美 故事多
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溪源庵 雙劍化龍 九峰山 四鶴呈祥 玉屏公園 程門立雪 茫蕩山 廖俊波
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
