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視頻標簽：表內除法,除法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版二年級下冊2表內除法（一） 除法-天津市 - 河東區
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年級 二 學科 數學
（四）冊 第（二）單元 第（2）課時
課題
除法
教學目標
知識技能 在具體情境中進一步體會除法的含義，讓學生認識除號會讀寫除法算式。 數學思考 培養學生觀察的方法 ，使學生理解除法的意義。 問題解決 激發學生學習的興趣 。
情感態度 培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點 認識除號，會讀寫除法算式，理解掌握除法算式表示的意義。 教學難點 進一步體會除法運算的含義。
教學環節
1、單元導入，明確目標。2、自學指導，合作探究。
3、大組匯報，教師點撥。4、變式練習，拓展提高。5、課堂小結，單元回歸 學情分析
在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口
訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。
教學準備 課件，圓片
教學程序
教學環節 師生活動與設計意圖
修改建議 1、溫故知新，明確任務；
2、指導學習，合作探究；
一、口算練習：
3×9= 4×7= （ ）四十二 6×6= 9×5= 八（ ）七十二 4×9= 8×6= （ ）六二十四 9×7= 8×7= 二（ ）十六 4×8= 3×7= 二四（ ） （ ）八十一
二、談話，出示情景圖。
1、同學們，你們知道咱們國家的動物國寶是什么嗎？（大熊貓）他們愛吃什么？（竹筍）你們知道的可真多！ 2、大熊貓遇到了一道難題，你們愿意幫它解決嗎？
3、看大屏幕，你們都看到了什么？（12個竹筍和4個盤子） 4、那你能提個數學問題嗎？（12個竹筍放在4個盤子里。每盤放幾個？）再請同學說一說。
建議在教學中在學生
3、互動交流，主動建構；
4、變式練習，拓展提高；
5、學習小
5、那大熊貓又提出了什么問題呢？請同學讀一讀 （把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？）
6、請同學們想一想，你提的問題和大熊貓提出的問題有什么不一樣？（平均分）那什么是平均分呢？請同學反復說。 7、現在，就請同學們用小棒代替竹筍，分一分。并思考問題： （1）到底每盤應放幾個？（2）可以怎樣分竹筍？
8、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支
分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。 二、除法意義的學習
1、我們能把剛才分竹筍的情況和結果用一個算式來表示嗎？ 學生回答教師板書。
師：把12個竹筍，平均分成4份，每份是3.可以列成除法算式： 12 ÷ 4=3 除號
讀作：12除以4等于3。
2、介紹除號的由來，說一說：12÷4表示什么？12表示什么？ 4表示什么?3表示什么？
3、把12個竹筍，平均分成4份，每份是3。還可以怎么分？ 把12個竹筍，平均分成3份，每份是4. 把12個竹筍，平均分成2份，每份是6. 把12個竹筍，平均分成6份，每份是2. 4、這四個算式有什么不同？ 三、課堂練習
1. 讀出下列除法算式，用生活中的事例說一說算式的意思。 8÷4＝2 9÷3＝3 15÷5＝3 16÷4＝4 2、 先圈一圈，再列式
把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（ ）條。
3、本節課你有什么收獲呢？
已有的知識和經驗的基礎上，設置問題引發學生自
主參與，通過觀察、操作、交流、解決
問題等
活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。
結，完善結構。
四、小結反饋：
1、15÷5=（ ），讀作：（ ）。 表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 2、把16平均分成4份，每份是（ ），寫成除法算式是 （ ）
3、有9盤西瓜，每盤3塊，一共有（ ）塊西瓜。
4、把一些物體平均分成幾份，求每一份的數，我們可以用（ ）法來解決。 5、
6、把18個 平均分，可以怎么分？用算式表示。
教學效果 完成教學任務 作業分層 設計方案
寫口算題卡
板書設計
除法
12 ÷ 4=3
除號
課后反思 學生通過操作進一步感受解決問題的過程，理解掌握除法算式表示的
意義。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
