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視頻標簽：我們不一樣
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：初一心理健康教育課《我們不一樣》心理活動課-廣東省- 陽江
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初一心理健康教育課《我們不一樣》心理活動課-廣東省- 陽江
《我們不一樣》心理活動課教學設計
活動理念：心理學家埃里克森認為，人的發展歷經八個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。七年級學生年齡一般是12～13歲，基本已經進入青春期，處于人生發展的第五階段，他們需要面對的是自我同一性和角色混亂的沖突，其中性別認同是他們需要處理的重要議題。進入青春期后，學生無論在身體上還是心理上都發生了巨大的變化，這時候的他們性意識開始萌動，逐漸意識到男女有別，但由于部分媒體的不當引導以及家庭教養方式不合理等因素的影響，有些學生對自己的性別角色認識和定位比較模糊，甚至不接納不認同自己的性別角色。本次教學活動的主要目的是幫助學生更好地認識男女生的差別，接納差異，欣賞并認同自己的性別角色，同時懂得與異性同學相互學習，取長補短，順利度過角色混亂危機。 活動目標：
（1）知識目標：引導學生正確認識男女生之間的差異。
（2）能力目標：引導學生學會客觀看待性別差異，接納和尊重差異，但盡量避免過于受性別刻板印象的影響。
（3）情感、態度、價值觀目標：引導學生看到自身的性別優勢，認同自己的性別角色，并懂得尊重和欣賞異性同學，在男女生合作中相互學習，發揮各自的優勢，取長補短。 活動重點難點：
活動重點：正確看待男女之別，接納差異。
活動難點：欣賞自身的性別優勢，認同自己的性別角色，同時尊重和欣賞異性同 學，相互學習，共同進步。 活動對象：七年級學生 活動時間：40分鐘
活動準備：教學課件、絲帶和樂高小塊若干（平均分為6份）、A4白紙6張，油性筆6支 活動過程：
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一、導入新課
教師：最近有一首歌特別火，叫做“我們不……” 學生：我們不一樣……
教師：恩，我們不一樣！今天我們要講的主題也是《我們不一樣》，當然，這里的“我們”是指我們男生和女生。
（設計意圖：開門見山，引入主題。） 二、話說區別
教師提問：我們經常說，男女有別。那么，男生和女生有什么不一樣呢？同學們，請你們談談自己的理解和看法。（鼓勵學生主動舉手談談自己的看法）
學生積極回答后教師及時給予肯定并對他們的回答進行歸納整理：
生理差異 性格特征 興趣愛好 思維方式
教師：（呈現男生女生性別差異對照表）同學們看這個表，有沒有什么疑問呢？ 學生：并不是所有的男生都具有這些特點，也并不是所有的女生都有那樣的特征。 教師：恩，很好，所以男生和女生的差別并不是絕對的，比如有些男生也比較細心溫柔，有些女生也比較粗狂奔放。但是社會上有很多人對男女差別有這樣的看法，同學們，你們認同嗎？為什么？（展示課件） ①女生就應該要文靜溫柔。 ②做家務是女生的事。 ③男生都是很粗心的。 ④男兒有淚不輕彈。
（讓學生表態并說明理由，引出“性別刻板印象”，幫助他們認識這一現象及其對人的影響。）
教師小結：男生女生不一樣，是相對不一樣，并非絕對不同！我們要學會接納差異，但不要過于受社會刻板印象的影響，允許自己多元化發展。
（設計意圖：本環節意在引導學生客觀地看到男女生的差異，接納差異但盡量避免“性別刻板印象”限制了自己的多元化發展。）
社會性別 生理性別
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三、優勢PK
教師：通過剛才那個環節我們也看到了男女生的區別所在。古人云：“男人如土，女人如水。”那么，是土好還是水好呢？換句話來問，是男生好還是女生好呢？ 學生：（有的回答男生好，有的回答女生好，有的回答都好）
教師：看來同學們對這個問題有不一樣的答案哦。為了探討這個問題，我們來進行第二個活動——優勢PK。（一邊說明規則一邊板書）男生和女生發掘各自的性別優勢，想到的就直接上來把它寫到黑板上。
（學生寫完之后教師邀請身高體型相近的男女生各一位進行現場比試，分別完成掰手腕和系蝴蝶結比賽，對學生寫的男生體力大和女生細心的優勢進行檢驗） 教師小結：男生體能大、勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、果斷、責任感強、有恒心、有毅力……女生細心、耐心、溫柔、善良、觀察力強、具體形象思維能力強、善于記憶、體貼……男生女生各有優勢，各具精彩，不分上下。我們不一樣，但是我們都很好。
（設計意圖：意在通過本環節活動，引導學生發掘自身的性別優勢，欣賞和認同自己的性別角色，同時能看到和欣賞異性同學的性別優勢。） 四、男女搭配
教師：男生和女生都有各自的性別優勢，如果兩者一起合作去完成一項任務，情況會如何呢？（ppt展示小組任務） 小組任務：
1、給你們小組起一個響亮的名字，并寫在紙上；
2、分別用現有的繩子和樂高小塊做一個形狀標志代表你們小組； 3、小組長代表展示本組的成果。
（教師說明規則后分發材料包，并讓學生以小組為單位按照活動規則來完成任
優勢PK
男生： 女生：
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務，完成作品之后讓部分小組分享成果和感受，教師小結。）
教師小結：我們有自己的性別優勢，也有性別劣勢，相互借助異性的幫助，相互學習，可以取長補短，共同進步！有男有女，我們的學習、生活才更加豐富多彩！
（設計意圖：本環節意在通過男女生合作共同高效地完成任務，引導學生欣賞異性的性別優勢，相互學習，取長補短，共同提高。） 五、教師寄語
（1）我們不一樣！不同性別的個體有差別，我們要學會接納差異。 （2）我們都很好！欣賞自身的性別優勢，認同自己的性別角色。
（3）我們能更好！相互欣賞，相互學習，取長補短，共同進步，我們將會變得更加優秀。
（設計意圖：總結升華，結束課堂。）
教學反思：本節心理活動課以《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》為指導，充分考慮了學生的身心特點和現階段的心理需求。教學設計條理清晰，環環相扣，通過“導入新課”、“話說區別”、“優勢PK”、“男女搭配”、“教師寄語”五個教學活動，引導學生正確認識和接納男女差異，欣賞自身的性別優勢，認同自身的性別角色，同時學會欣賞異性同學，相互學習，取長補短，讓自己變得更加優秀。每個活動環節，學生都積極參與，課堂氣氛輕松活躍，教師引導得當，教學目標得以很好地實現。當然，本節課也存在一些不足之處，比如在“男女搭配”這個環節，學生以小組為單位完成作品的時候，由于過于追求作品的質量，時間方面用得比預期的多一些。在以后的教學活動中，我會更加注重活動前對學生的引導，提高時間的把控能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
