視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：音樂(lè)鑒賞,音樂(lè)與人生
所屬欄目：高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：必修《音樂(lè)鑒賞》第一節(jié)音樂(lè)與人生-大連市第四十八中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：必修《音樂(lè)鑒賞》第一節(jié)音樂(lè)與人生-大連市第四十八中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
一、知識(shí)與技能;
1、對(duì)比聆聽(tīng)兩部音樂(lè)作品,在音樂(lè)中聯(lián)想,聽(tīng)賞、分析、用筆描述音樂(lè),理解音樂(lè)和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學(xué)科之間的關(guān)系;理解音樂(lè)與歷史、文化之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。
2、在欣賞不同風(fēng)格音樂(lè)作品的過(guò)程中,學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)手段,逐步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)、理解音樂(lè)。
二、過(guò)程與方法
1、教師是導(dǎo)的身份,以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行鑒賞和分析音樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、探究、合作等方法深入本課。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)思維的方式感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀,學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己,了解世界。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生用音樂(lè)豐富自己的生活, 用音樂(lè)美化自己的人生,形成健康向上的音樂(lè)審美觀,用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量。
2學(xué)情分析評(píng)論
本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入高中以后的第一節(jié)音樂(lè)課,要盡快完成初中和高中角色的轉(zhuǎn)換,這節(jié)課既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn),也是孩子們提高音樂(lè)審美能力的重要過(guò)程,是音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的“綱”。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開(kāi)始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽(tīng)教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見(jiàn)面,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),所以這些內(nèi)容是非常必要的。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
重點(diǎn):通過(guò)《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》對(duì)比欣賞,引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些音樂(lè)要素在發(fā)揮作用,發(fā)揮怎樣不同的藝術(shù)作用。
難點(diǎn):通過(guò)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè) 情緒,產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象,揭示了哪些社會(huì)內(nèi)容。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)對(duì)比欣賞《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》，總結(jié)音樂(lè)有哪些要素
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前交流評(píng)論
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好
2、提出問(wèn)題:音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?引起學(xué)生的注意和思考
3、高中音樂(lè)與初中音樂(lè)在學(xué)習(xí)形式與要求上的區(qū)別
4、交流后,學(xué)生進(jìn)行總結(jié)
活動(dòng)2【導(dǎo)入】 課堂目標(biāo)解讀評(píng)論
1、初中與高中音樂(lè)課學(xué)生們的角色轉(zhuǎn)換
2、學(xué)會(huì)并掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)
3、 音樂(lè)潛移默化的影響
活動(dòng)3【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入評(píng)論
1、集體讀導(dǎo)言:解釋孔子格言:“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”
教師補(bǔ)充:“興于詩(shī)”,人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始;“立于禮”,自立從學(xué)禮儀開(kāi)始;“成于樂(lè)”,完美人生從音樂(lè)開(kāi)始。
2、找同學(xué)代表朗誦散文。
教師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂(lè)家,但我們可以聽(tīng)、可以看、可以鑒賞。
活動(dòng)4【活動(dòng)】聆聽(tīng)作品《草原放牧》評(píng)論
完整聆聽(tīng)《草原牧歌》,邊聆聽(tīng)邊用筆繪畫出對(duì)于音樂(lè)理解的線條。提問(wèn):
1、有哪音樂(lè)要素在發(fā)生作用?(按小組討論:學(xué)生代表總結(jié):節(jié)奏……)
2、獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶)講“琵琶協(xié)奏曲”,介紹琵琶
3、音樂(lè)情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?(富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)
4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用? 指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)5【活動(dòng)】聆聽(tīng)作品《第六悲愴交響曲》片段評(píng)論
欣賞作品《第六(悲愴)交響曲》的A樂(lè)段
1、提出問(wèn)題:A樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒?聽(tīng)了音樂(lè)后能讓你聯(lián)想到些什么?
2、欣賞音樂(lè),并用線條的形式繪畫出學(xué)生們對(duì)這個(gè)音樂(lè)的理解
3、對(duì)于作品的感受與理解哪些要素起到了作用?
4、簡(jiǎn)單講授交響樂(lè),并總結(jié)主題是交響樂(lè)的靈魂,是樂(lè)曲發(fā)展的基礎(chǔ),熟記主題可加深對(duì)樂(lè)曲的理解和感受,同時(shí),又培養(yǎng)了音樂(lè)的記憶力。
5、欣賞中依據(jù)教材分析,做適當(dāng)提示,促使完成音 樂(lè)語(yǔ)言在內(nèi)心的釋讀。
活動(dòng)6【活動(dòng)】對(duì)比哪些要素發(fā)揮了不同的藝術(shù)作用評(píng)論
1、聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》(音樂(lè)片段),讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同?
2、唱《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章的第一主題,畫出旋律線,與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較,感受兩段音樂(lè)不同的旋律特點(diǎn)。
3、標(biāo)出《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章第一、二主題的節(jié)奏,拍擊節(jié)奏,與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較,體驗(yàn)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分,并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。
通過(guò)對(duì)比欣賞,使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在表達(dá)音樂(lè)情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。
活動(dòng)7【講授】經(jīng)過(guò)對(duì)比，總結(jié)出音樂(lè)有哪些要素組成？評(píng)論
1、哪些要素促使同學(xué)們針對(duì)不同的音樂(lè)形象繪畫出不同的線條。
2、通過(guò)對(duì)比、歸納總結(jié)音樂(lè)中的要素有哪些?
活動(dòng)8【練習(xí)】鞏固練習(xí)評(píng)論
1、思考、鞏固、完成拓展與探究課后題
2、拓展與探究部分的1,3兩題,讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。
3、拓展與探究部分的第五題,采用提問(wèn)的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
拓展與探究的第一、第三,旨在引導(dǎo)學(xué)生完整地感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品本身。拓展與探究部分的第五題,旨在引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步掌握一些欣賞音樂(lè)的方法,并且從理論上知道一些欣賞音樂(lè)的基本常識(shí)。
活動(dòng)9【作業(yè)】課后拓展評(píng)論
1、課后聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》
2、學(xué)會(huì)歌曲的旋律
3、下節(jié)課要通過(guò)所總結(jié)出來(lái)的要素來(lái)分析和欣賞這個(gè)作品
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