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視頻標簽：nature park
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP五年級上冊Unit 6 In a nature park A.let’s talk let’s try內蒙古省級優課
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Unit6 In a nature park Let’s talk教案
教學目標：
知識目標：能夠聽懂、會說 “Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在情景中運用，Are there…?Yes, there are.及否定回答No，there aren’t .
能力目標：理解對話含義，能夠按正確語音語調朗讀并能夠分角色朗讀，提高他們綜合語言運用能力。
情感目標：通過對自然公園的學習培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環保意識。
教學重點：掌握句型：“Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t.及Are there…?Yes, there are./NO, there aren’t.
教學難點：There be 句型的一般疑問句及肯定回答和否定回答。 教具：PPT、公園建設卡片、 句子條、魔術盒
教學過程：
一：積累拓展 自我展示 Greeting： 1. Free talk 2.Talk show
二、創設情境 目標展示
1.Enjoy the music，欣賞家鄉美景，導出新課，出示學習目標。 三、新知呈現 深入剖析
1.教學Is there …?否定回答
(設計意圖:好玩愛動是孩子們的天性，師生一起欣賞美景，感受家鄉美景，達到活躍課堂氣氛的效果，短片的內容又和本單元的教學內容相聯系，學生的思緒很快從課外回到課堂中) 2.猜一猜
通過談論自然公園里的事物，引出本節課的重點句子 ：Is there …?Yes, there is. / No，there isn’t. 運用猜謎游戲說說自然公園里有什么？驅使學生運用新句型進行談論。 3.導入一般疑問句 ：利用課件讓學生猜一猜。
T： Is there a …in the nature park？Guess. If you think so you answer “Yes, there is.”（板書） If you don’t think so you answer “No，there isn’t.”（板書） T：Is there a/an…in the park？
S1/S2： No， there isn’t.（點擊出現笑臉后面的東西） （我在這個環節和學生討論公園里的事物，不僅復習了There be 句型，同時在討論中自然地導出一般疑問句Is there…?，這樣學生在一個平等輕松的氛圍中，他們的思維也是放松的，敢于說、敢于參與教學。把學生當成學習的主人，盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。）
4．T： The nature park is beautiful. Guess ? What’s in it? (引導學生運用一般疑問句詢問：Is there a… in the nature park ?)
點擊出現自然公園的全景。
5.Desk work：兩人一組，運用主要句型Is there a/an…?及肯定回答和否定回答練習。
6.Magic box
講解Are there …?Yes,there are./No,there aren’t. （給學生想象的空間，鼓勵學習大膽想象，積極發言，通過板書及時引導學生朗讀句子。然后學生兩人操練，學生比較喜歡，能激勵學生主動學習一般疑問句的復數形式表達方法，而且復習了之前學習的詞匯，激發學生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時也為新知做好鋪墊。通過小組練習面向全體學生，使每個學生都能參與到活動中來并且培養了學生的合作意識。）
7.頭腦風暴和節奏大師，實現語言的整合與運用。 四、 聽力先行，感知新語言 1.Let’s talk
Ok ! You did good job. Who are they? (課件出示Miss White 和Zhang Peng的頭像)What are they talking about ? Open your books of page58 and have a look at the dialogue quickly. 學生帶著問題聽錄音： let’s listen ：What’s the nature park like ？師提問題: Is there a river/ farm in the nature park ? Let’s listen again and follow it.
3. Read the dialogue by yourself.
4.小組Pair work，Read the dialogue with your partners.
學生在熟練朗讀對話后，分角色表演對話，我鼓勵學生適當的發揮想象增加表演的趣味性。意圖：在交流和表演中，培養口語表達能力，砸實課堂教學內容。
(第一遍聽讓學生帶著問題有目的聽，第二遍邊聽邊跟讀，培養語感，掃除單詞讀音障礙。這樣做的目的是培養學生捕捉信息的能力，發展學生的聽力和對簡短對話的綜合理解運用能力,通過自己讀，小組讀，分角色朗讀，落實教學目標。）
6.橋梁板閱讀材料：談論公園，給出語言支架，學習創編新對話。 五、多元操練 鞏固拓展 1.Pair work.
There are four pictures here.(課件呈現課本對話圖片四張 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。 Practice in pairs first, then act .
(設計意圖：知識的學習最終要運用于生活，服務生活。英語語言的學習更是為了交際。因此創設模擬真實的生活情景，運用所學是重要與必要的。處理解決問題能力的培養更比知識的學習來得緊要。讓學生交流，使語言的學習達到了最終目的；了解掌握信息，進行處理，教給學生解決問題與生活的能力。 六、情感教育
The nature park is beautiful. Our city is beautiful, too. (課件呈現東營美景) We should pretect it. Don’t walk on the grass . Don’t pick up the beautiful flowers. OK ！This class
you did good job. That’s all .Bye.
（設計意圖：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環保意識。）
七、家庭作業
Homework ：聽錄音，跟讀三遍。設計自己的公園海報。
（設計意圖：體現英語學科“學中用，用中學的”特點） 八：課堂小結：
學生總結本節課所學。 板書設計 Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk
Is there a/an …? 分組 Yes, there is./No, there isn’t. boy girl Are there …?
Yes, there are. /No, there aren’t.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
