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視頻標簽：細菌
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版初中生物八年級上冊第四章第二節《細菌》福建省 - 漳州
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人教版初中生物八年級上冊第四章第二節《細菌》福建省 - 漳州《細菌》教學設計郭會霞
驗能力和科學思想；
解細菌發現的過程和巴斯德的實驗認同科學的發展與技術 的進步密切相關，培養嚴謹的科學態度和熱愛科學的興趣；| 時間 | 教學環節 | 教師活動[來源:學科網] | 學生活動 | 媒體說明 |
| 導入 | 提出問題：是什么引起食物（肉湯）變質的？由此引入課題。 | 產生興趣，主動探究 | 肉湯變質圖片 | |
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細菌的發現 |
提出問題：肉湯中細菌是從哪里來的？又是如何被發現的呢？ 資料閱讀：教材71頁--細菌的發現 學生閱讀完畢后回答以下問題： 1.17世紀后葉，荷蘭人列文.虎克是怎樣發現細菌的？（注重顯微鏡功勞） 2.法國科學家巴斯德是怎樣證明肉湯里的細菌不是自然發生的，而是原來已經存在的細菌產生的？ 3.為什么巴斯德被稱為“微生物學之父”？ 4.通過以上故事的閱讀，你對科學的發現有什么樣的認識？ 總結細菌的發現史 |
閱讀教材第71頁，認真思考。 認識到顯微鏡在細菌發現中的重要作用 通過生活常識，學生很容易說出細菌并不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。 明確科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的.同時也要敢于創新,不斷進取的精神 |
PPT演示細菌的發現歷史 |
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| 細菌的形態 |
細菌的個子實在太小了，我們需要更先進的顯微鏡，放大更大的倍數才能觀察到。 這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細菌。你能描述一下這種細菌的的形態嗎？ 請同學們根據細菌的形態將之分類 總結：細菌的基本形態：球狀、桿狀和螺旋狀。 需要注意的是： 雖然有的細菌一對對地靠在一起（雙球菌）有的細菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串 （鏈球菌等）但是每個細菌仍然是獨立生活的。每一個細菌都是一個獨立的生命單位。那么細菌的生命結構是什么樣呢？ |
經過觀察思考后認識到：細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態結構。 像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……。 有的像圓球、有的像彈簧 認真觀察、思考、分類 |
電子顯微鏡下細菌的圖片 逐漸放大針尖上的細菌圖片 PPT展示多種形態細菌 |
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| 細菌的結構和營養方式 |
請同學們思考以下問題： 1. 植物細胞有哪些典型的結構哪？ 2. 動物細胞有哪些典型的結構？ 3. 細菌和植物細胞、動物細胞相比有什么相同和不同？ 總結： 4. 結構：細胞壁 細胞膜 細胞質（莢膜、鞭毛） 5. 區別： 無成形的細胞核 無葉綠體 6. 植物細胞和動物細胞是怎樣獲取營養的？你認為細菌可能的獲得營養的方式是什么？為什么？ 總結：同學們根據動植物的營養方式，推測出了細菌的營養方式是異養，說明你們分析判 斷問題的能力都很強。 |
觀察、回憶、對比，得出結論： 1. 細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），沒有細胞核，只有DNA集中的區域，沒有葉綠體，有細胞膜、細胞質。 2. 植物體內有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，是自養生物。 動物體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，不能制造有機物，必須以現成的有機物作為生物，是異養生物。 細菌體內也沒有葉綠體，那它一定也是異養生物了。 |
細菌的結構模式圖 動、植物細胞的結構模式圖 |
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| 細菌的繁殖 |
提出問題：細菌也是生命，它是如何繁殖的呢？ 閱讀P74芽孢的內容 1.假設你手上此刻有  100個細菌，細菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代計算，在沒有洗手或其他影響細菌生活繁殖的情況下，4小時后你手 上的細菌數目是多少個？這對做好個人衛生有什么啟示？總結：細菌繁殖速度快 |
觀察討論，認識細菌的分裂生殖。 進而明確細菌分布廣泛的原因 |
圖片：細菌的分裂生殖 圖片：芽孢 |
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總結 練習 |
總結細菌的形態、結構、生殖、營養方式 |
完成課堂練習題 | PPT展示課堂練習題 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
