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視頻標簽：價值的創造與實現
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 價值的創造與實現_福建省 - 廈門
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人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 價值的創造與實現_福建省 - 廈門
教學設計：《價值的創造與實現》
一、作者信息表 課題名稱 價值的創造與實現
學段學科 政治
案例類型
教學設計
二、教學設計 課題 《價值的創造與實現》
教學內容
概述 本課隸屬必修四第四單元第十二課的第三框題，探尋實現人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會作出貢獻才是真正有價值的人生。通過本節課的教學，引導學生樹立正確的價值觀，積極主動地實現人生價值，同時也為實現
人生價值作好充分的準備，
重難點：在勞動和奉獻中創造價值②
學習目標分析
1.知識與能力：①把握實現和創造人生價值的基本途徑。②運用相關原理剖析生活中實現人生價值的事例。③初步具有正確設計和規劃自己人生的能力。
2.過程與方法：通過案例展示分析，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途
徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。
3.情感、態度與價值觀：①無論何時何地，人們都要處理好個人與他人、集體、社會之間的關系，在個人與社會的統一中實現人生價值；②不能總是自我抱怨，顧影自憐，要勇敢地站出來，向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，鑄就人生輝煌。③樹立為人類進步事業作貢獻的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
學習者特征分析
現如今大眾媒體的推廣，使得高中學生有足夠的機會了解社會生活中的各種現象，并且在這個階段能夠形成自己對某些問題的看法，有了一定的探究思考的能力。然而由于高中學生的價值觀、人生觀尚未完全形成，又受到各種思想價值觀的沖擊影響，因此需要在教學中引導學生正確樹立正確的價值觀，探尋實現人生價值的正確道路。
教學策略分析 教法上：①案例分析教學法：以一個真實案例貫穿整個課堂，引導學生質疑探
究，激發學生對具體知識點的深入理解，以學生所知，喻其不知，使學生知之；②對話教學法：通過師生對話、生生對話，在對話中明白道理、構建知識。
學法上：①合作探究法、自主學習法：學生在合作探究中產生思維碰撞又互相學習；②社會調查法：在時間活動中驗證所思、感悟并理解所學。
媒體選擇與設計 綜合運用多媒體設備與板書相結合。整合網絡資源、學生探究成果、學生現有的知識與經驗等。
中央電視臺《朗讀者》欄目2017年3月4日《耶魯村官秦玥飛》片段
教學過程設計
時間
分配 教學
環節 教師活動
4分鐘 導入
教師以《朗讀者》這檔節目作為導入，朗誦其中一段開場白“選擇”——復習上節課“價值判斷與價值選擇”的有關知識
12分鐘
探究案例思考
觀看〈朗讀者〉視頻“耶魯村官秦玥飛”
探究思考：（1）看完這段視頻，給你帶來什么樣的感悟？請用一個詞或
一句話來形容.
（2）假如在若干年后你面臨著這樣的一個選擇：大學本科即將畢業時你
獲得了國外知名大學全額獎學金進一步學習的機會，同時也有一個到國內貧困地區進行扶貧幫教的機會？請問你會如何作出選擇？
3分鐘 預習檢驗
1. 在勞動和奉獻中創造價值（根本途徑） 2. 在個人與社會的統一中實現價值（客觀條件）
3. 在砥礪自我中走向成功（主觀條件）
15分鐘 分組活動展示 班級分成幾個活動小組，課前分別針對實現人生價值的三個途徑進行案例搜集并分析。分別派三個學生代表進行展示。 教師逐一點評拓展
5分鐘
自主學習成果展示
課前安排學生構建12課知識體系，展示一至兩份，教師進行點評總結 1分鐘 課后
活動
請每位同學選擇一本自己最近正在閱讀或曾經閱讀過的書籍，與全班朗讀。并說說你選擇它的理由
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
