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視頻標簽：Animals on,the Farm
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：冀教版小學英語三年級下冊Unit1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I help you甘肅省 - 白銀
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教材分析：
本課主要寫一只兔子陷入泥坑后，農夫、奶牛、馬、豬、鴨子、老鼠等圍繞話題”Can I help you ?”展開救助，成功將兔子救出的故事。教育孩子們要互幫互助、齊心協力。
學情分析 ：
三年級下半學期，學生掌握了一定的學習技巧與方法，并形
成了一定的英語學習語感。也積累了一些詞匯及句子。通過前幾課有關動物話題的學習認識了許多動物的單詞，以及簡單描述動物的能力。
教學目標 1知識目標
能夠理解 、聽、說、讀句子：What happened? I am stuck.
Can I help you?
2能力目標
a、通過圖、聲音、老師的動作理解句意。 b、能簡單描述故事大意。 c、把故事表演出來。
3情感目標
a、培養學生樂于助人的精神。
b、培養學生團隊意識，團結就是力量。
重點難點
重點：理解故事，理清故事思路，能簡單復述出故事。 難點：能把故事表演出來。
教具準備
1、教學課件，故事角色圖片。 2、故事角色頭飾。
教學過程 一 熱身。
T:Today there are many animals in our classroom.But where are they?
生邊演這一動物顯著特征，便說出動物，自由站起說。 （設計意圖:通過復習動物，將生注意力及思維拉到動物上，既復習了舊知識，又引入了新課。）
二 初步了解故事。
1、 T:Do you love animals?(生:Yes) Ok ,I will tell you a story
about animals.Let us have a look.
2、生觀看完動畫后，提出問題;Who are in the story？ （設計意圖：孩子們喜歡看動畫片，通過這種濃濃的興趣，讓生獲取到盡可能多的信息，并增強了其對故事的興趣及最大化的理解。）
三 幫助理解故事，并解決本課內容難點。
課件制作出故事的主要圖片及重點難點內容。
1、第一幅圖：T:Look at the rabbit here.What happened?引導生回答：The rabbit is stuck.
2、第二幅圖：The rabbit is stuck. He shouts:”help!Help!”Who is coming?
S:The farmer.
引出：What happened? I am stuck. Can I help you? Yes ,please. a、通過圖及師動作、聲音 ，讓生理解其意。 b、師范讀，生跟讀。 c 、分角色表演讀。
1、第三幅圖：由上圖對話引出：”Pull ! Pull!”” Ouch!” 生通過圖理解很容易。
2、第4、6、8、9幅圖：T:Is the rabbit out? Ss:No.
T:Who comes next?
Ss:The cow,horse,pig, duck,and mouse.
看著圖引導生一起說出:The farmer pulls the rabbit.The cow pulls the farmer. The horse and the pig pull the cow. The duck and the mouse pull the pig.
2、第10幅圖:課件插入“哈哈”笑聲，幫生結合圖理解故事：The rabbit is out.
（設計意圖：師將整篇故事串講一遍，通過圖片、動作、聲音幫助學生理解故事；通過師范讀讓生學會讀，通過分角色讀增強了生聽、說能力，同時解決了難點。）
四 理清脈絡，復述故事。
制作出故事中角色圖片，邊貼黑板邊引導生復述 然后看著黑板提示，叫學生復述。
（設計意圖:通過板書，讓生更進一步理清故事發展順序，同時，更清晰簡潔地幫生復述出故事。）
五 通讀故事，回答問題并表演。
T：Read the story Then let`s answer the questions and act out the story.
Questions:1、What happened?
2、Who help the rabbit? 3、Is the rabbit out?
a:生讀課文后組內討論問題后回答 b：生組內表演課文并上臺展示 六 收獲展示（說或演）。
T:What can you learn from the story? a:生說后，師總結：We are a happy family! b:演出自己的收獲。
（設計意圖：通過多個學生說，更豐富了學生的收獲，而后通過表演更具體、深切地體會到這一課的教育意義，使情感達到進一步的升華！）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
