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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：漢語(yǔ)拼音,ai ei ui
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui廣州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui廣州市荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué)
9、ai ei ui（第二課時(shí)）
林鳳娥小學(xué) 陳綺媚
學(xué)情分析：
ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、 學(xué)習(xí)聲母與ui組成的音節(jié)，能比較準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并能正確地
書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、 正確朗讀兒歌《小白兔》，認(rèn)識(shí)“白、皮”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)韻母的ui 發(fā)音方法，以及它們與聲母組成音節(jié)的拼讀是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備
1、 聲母卡及音節(jié)卡paidui。 2、 花園及寫(xiě)有字母的花朵、蜜蜂。 3、 “排隊(duì)”字母卡。 教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)、引入新課。 1、 復(fù)習(xí)。
Ａ、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
Ｂ、兩個(gè)單韻母能組成復(fù)韻母，我們認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei，讀ai、ei時(shí)要注意從前面的音滑向后面的音。
2、 引入：這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)新的復(fù)韻母，它是由單韻母u、i
（男女生讀） 二、 認(rèn)讀ui.
1、 出示圖畫(huà)：圖上的老奶奶脖子上圍著什么？提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。 2、 （出示ui）圍巾的“圍”變成第一聲 就是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母.
3、 下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，觀察老師的口形有什么變化？ 4、 請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師發(fā)音，開(kāi)始老師發(fā)什么音，最后滑向什么音？ 5、 師小結(jié)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音，然后從u音滑向i音。
6、 師范讀，生跟讀。請(qǐng)同桌小朋友互相看口形變化，聽(tīng)一聽(tīng)是不是先擺好u的口形，然后先發(fā)u的音很快地滑向i的音。（指名讀三個(gè)）開(kāi)兩列火車(chē)，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，他們讀得對(duì)不對(duì)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 ui是由哪兩個(gè)單韻母組成的？對(duì)了，ui是u和i組成的，誰(shuí)會(huì)編順口溜來(lái)記住它？（讀兩次）
2、 寫(xiě)ui時(shí)先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么？（按從左到右的順序?qū)懀?nbsp;4、u和i是好朋友，一起組成復(fù)韻母，所以要挨在一起，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下碰線寫(xiě)飽滿(mǎn)。
5、請(qǐng)小朋友在本子上，寫(xiě)三個(gè)。（要求架好寫(xiě)字姿勢(shì)再寫(xiě)。腳平放，腰挺直，一拳、一尺、一寸。）
6、評(píng)價(jià)：請(qǐng)一生拿本子出來(lái)，你認(rèn)為他寫(xiě)得怎樣？ 五、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
1、 讓學(xué)生在板書(shū)四個(gè)ui上標(biāo)調(diào)：老師有四頂帽子是送給ui的，誰(shuí)記得給復(fù)韻母戴帽子的兒歌？一起拍手齊背。誰(shuí)來(lái)為ui戴帽子？（請(qǐng)一生上來(lái)戴帽子，并請(qǐng)讓他帶讀。） 2、 讀帶調(diào)韻母。
A、按順序讀，齊讀一次，指名讀兩次。 B、打亂順序讀：誰(shuí)會(huì)讀？（二人讀、齊讀一次） 五、聲母與ui相拼。
1、介紹：小朋友，這里有一個(gè)美麗的大花園，有許多五顏六色的鮮花，其中有一朵開(kāi)得特別漂亮的復(fù)韻母花，它叫ui。這朵美麗的花引來(lái)一群小蜜蜂，你看，小蜜蜂身上還有聲母呢。小蜜蜂圍著復(fù)韻母花采蜜，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這些聲母和ui相拼會(huì)發(fā)出什么聲音。 2、教師示范：蜜蜂t飛到ui處。（預(yù)先貼好蜜蜂圖。“誰(shuí)來(lái)采花蜜，我來(lái)采花蜜，t-ui-tui”）
3、游戲鞏固：其他聲母蜜蜂也要來(lái)采花蜜了，這回請(qǐng)下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織組員，像老師的樣子在四人小組里面玩游戲。（小組長(zhǎng)拿著一份聲母卡組織）
4、每組派出讀得最好的同學(xué)全班展示。
5、看來(lái)小朋友對(duì)復(fù)韻母ui掌握得真不錯(cuò)，來(lái)看看書(shū)本中的拼讀大家能否像剛才一樣也能讀得十分出色。（實(shí)物投影語(yǔ)文書(shū)40拼讀內(nèi)容。） 六、學(xué)寫(xiě)音節(jié)
A、（直接出示pai和dui）這里有兩個(gè)音節(jié)，我要考考大家怎么讀。指名讀。全班讀。
B、連起來(lái)是一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？我們會(huì)在什么時(shí)候要排隊(duì)呢？ C、師示范寫(xiě)：寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)按照從左到右的順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么？提醒：聲母和韻母是好朋友，要靠攏寫(xiě)，而pai和dui能夠組成一個(gè)詞語(yǔ)，也要靠近些，但不能夠粘在一起。 D、生在語(yǔ)文書(shū)上描紅。
六、結(jié)合生活詞語(yǔ)拓展拼讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
在我們身邊不但“排隊(duì)”用到ui，有很多詞語(yǔ)都需要ui，我們來(lái)看看還有哪些用到它。（出示圖畫(huà)）先讓孩子拼讀字，再讀詞語(yǔ)，最后用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 七、學(xué)習(xí)兒歌。
１、 下面老師帶來(lái)一只可愛(ài)的小兔子，你們想知道它長(zhǎng)什么樣子嗎？
兒歌《小白兔》就會(huì)告訴我們，讓老師讀給你聽(tīng)，你聽(tīng)得真仔細(xì)了。（要求平放書(shū)本，用手指著聽(tīng)。）
２、 請(qǐng)你把兒歌中有我們這課書(shū)中學(xué)到的帶有ai、ei、ui韻母的音節(jié)
圈出來(lái)。
３、 指名匯報(bào)。我們一起讀套紅的字母。（個(gè)別拼讀，全班拼讀） ４、 兒歌要讀得好聽(tīng)，還得注意節(jié)奏，再次聽(tīng)老師讀，聽(tīng)的時(shí)候要注
意兒歌中的停頓。
５、 下面請(qǐng)跟老師一起讀，看誰(shuí)能最快記住它。
６、 你們能邊讀邊給兒歌配上動(dòng)作嗎？自己一邊讀一邊試試看。看誰(shuí)
是設(shè)計(jì)家。
７、 師生齊讀，同做動(dòng)作。
８、 兒歌中藏有兩個(gè)生字寶寶（出示“白、皮”）指名拼讀。白：課
文中的小動(dòng)物就是？（小白兔）我們生活中有哪些白色的事物。皮：什么詞語(yǔ)要用到皮字呀？
９、 齊讀兒歌。（時(shí)間允許就讀語(yǔ)文書(shū)，不夠就讀兒歌） 八、布置作業(yè)。
今天學(xué)的內(nèi)容書(shū)本40、41頁(yè)回家讀給父母聽(tīng)，還可以一邊讀兒歌一邊做動(dòng)作給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思：
由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，所以，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，我先安排了單韻母的復(fù)習(xí)，引入復(fù)韻母的鞏固復(fù)習(xí)，在學(xué)會(huì)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話(huà)練習(xí)，并配有圖畫(huà)，讓學(xué)生拼完后看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的七個(gè)漢字，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。但我反思自己的教學(xué)后，對(duì)自己的表現(xiàn)仍感到深深地遺憾，在我的教學(xué)中還有許許多多需改進(jìn)的地方：
一、在整堂課的教學(xué)中，教師有些過(guò)于教帶，沒(méi)有大膽放給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生已會(huì)的知識(shí)，教師只是按照預(yù)先的設(shè)計(jì)來(lái)走，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生自己說(shuō)出是怎樣根據(jù)圖文來(lái)引出生字
的，而不是老師一步步問(wèn)，學(xué)生老老實(shí)實(shí)一步步答，按老師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主人，自己掌握要學(xué)的知識(shí)，并知道怎么學(xué)，這才是真正的自主、探究式學(xué)習(xí)！
二、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，激勵(lì)語(yǔ)言不夠豐富、高效。在這一節(jié)課的教學(xué)中，我經(jīng)常覺(jué)得自己是在說(shuō)毫無(wú)意義的廢話(huà)。有些時(shí)候，碰到課堂的突發(fā)情況，我的語(yǔ)言顯得那么蒼白、無(wú)力。雖然我在課堂上盡力抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們享受成功的喜悅，感受被人認(rèn)可的幸福。但很多時(shí)候，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)幾乎有些千篇一律，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T不驚了，沒(méi)有起到激勵(lì)語(yǔ)應(yīng)有的效果。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，枯燥的漢語(yǔ)拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了情境、語(yǔ)境。寓學(xué)于玩，寓教于樂(lè)，不僅吸引學(xué)生了的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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