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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：漢語拼音,ang eng ing
視頻課題：小學(xué)語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音13 ang eng ing ong建設(shè)兵團省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音13 ang eng ing ong建設(shè)兵團省級優(yōu)課
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
“ang、eng、ing、ong”是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓學(xué)生能正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yang分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借deng分析出eng的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhong分析出ong的音。為了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tai yang的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音。寫字教學(xué)也是在前幾課書寫單個音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進的原則。 學(xué)生分析：
一年級學(xué)生才入學(xué)不久，個個活潑、好動，注意力集中時間不長久，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識。班內(nèi)學(xué)生大部分是獨生子女，喜歡以自我為中心，小組合作學(xué)習(xí)意識不強。學(xué)生在前一課前鼻音的學(xué)習(xí)中，已掌握了鼻韻母的發(fā)音方法。 設(shè)計理念：
關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在我的課堂教學(xué)理念中，包括班內(nèi)每一位學(xué)生都是自己應(yīng)該
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關(guān)注的對象，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。 教學(xué)目標：
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，會運用。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)的重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 教學(xué)的難點：eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。 教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。 3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認識事物，進行說話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。 3、學(xué)習(xí)ang
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a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）
②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。 ③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。 ⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。剛才我們在學(xué)習(xí)ang時，先根據(jù)圖學(xué)會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細聽清要求： A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。 B、討論一下能不能根據(jù)圖編一句兒歌。
4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。 2、小組匯報：
過渡：剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？ ⑴指eng，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。
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小結(jié)：老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。 ⑵指ing，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報完后，請生當小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。
⑶指，這一組呢？學(xué)生匯報完后，教師小結(jié)：這個小組學(xué)得也不錯，不過要想把這個鼻韻母讀準，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。 ⑷小結(jié)：為了幫助小朋友分清eng，ong的發(fā)音，老師 也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？ 扁嘴巴是eng，eng，eng 圓嘴巴是ong，ong，ong。
三、游戲： 小朋友們真不簡單，一下子就認識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進行練習(xí)：
師：我讀ang，生：我對ang， 我讀ing，生：我對ing， 我讀ong，生：我對ong。 四、教學(xué)整體認讀音節(jié)ying。 (1)出示ing ，指名認讀。
(2)引出ying： 小ing是韻母，只和生母交朋友。生母y是它最要好的朋友，它倆組合后不用拼讀，組成整體認讀音節(jié)ying,多種形式練讀。告訴學(xué)生ying可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。學(xué)生舉例練習(xí)。 (3)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。
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五、比較前鼻韻母和后鼻音韻母的發(fā)音和寫法的不同 （1）出示：on en in un ün ang eng ing ong
（2）指名說說前鼻音韻母和后鼻音韻母的發(fā)音要分別注意些什么？ （3）注意它們的字型和特點 六、教學(xué)書寫：
1．教師筆寫ang eng ing ong ，生注意看，觀察出三個字母靠緊些的特點。
2．自由練寫，教師有重點地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從中挑選出寫得最棒的鼻韻母同位交流學(xué)寫。 六、拓展閱讀：P64-65 七、我會說：
1、你會用哪個音節(jié)組詞、說 一句完整的話。yánɡ zhōnɡ yīnɡ dēnɡ 2、看圖說幾句話。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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