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視頻標簽：漢語拼音,ai ei ui
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音9 ai ei ui庫車
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音9 ai ei ui庫車
教學設計 教材分析：
《ai ei ui》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，ai ei ui的發音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。 設計理念：
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現厭學、怕學心理�！墩Z文課程標準》強調：“漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”根據《語文課程標準》的要求和本課的教學內容，在教學本課時，重點引導學生聯系生活實際、在游戲中學會三個復韻母的發音和書寫。 學習目標： 知識與技能：學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音認清形。
過程與方法：借助圖片，兒歌幫助孩子認清形，讀準音。利用比賽，合作等形式促進學生的學習興趣。
情感態度與價值觀：激發學生學習漢語拼音的興趣，養成正確的執筆姿勢，寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學重點：讀準ai ei ui的音，正確書寫。 教學難點：掌握ai ei ui的發音。 教學過程： 一、情境導入。
1、（課件出示拼音王國及美麗的風景。）
2、復習聲母（課件展示：聲母寶寶們在草地上玩耍） 指名讀。全班做聲母字母操 。 3、出示六個單韻母（學生認讀 ） 二、互動學習。
1、同學們今天老師將帶你們認識復韻母家庭的幾個朋友。 2、學習ai。
① 引出ai,知道復韻母。
（課件演示：擬人化的復韻母ai）
師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在一樣組成的讀什么呢？ 出示：ai
你們有什么發現？（ai是a、i手拉手組成的） ② 讀準ai。
教師邊評價、邊示范，講清發音要領。 小組合作，互讀互糾。 ③ 看圖編兒歌。 ○4讀ai的四聲。
師：瞧，a和i在一起，那聲調的小帽子給誰呢？怎么辦呢？你們給想想辦法吧。
小結學習標調歌：有a在給a戴，a不在給o e 要是i u一起來誰在后面就誰戴。
（課件演示：ai的四聲） 指名讀，男女生比賽讀。。 2、學習ei。
下面我們一起認識第二個朋友。 （課件演示：e i ）
① 師：瞧，小朋友在砍樹呢！我們也來做做砍樹的動作吧！
剛才你們都憋足勁，發出了“哎——”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習的第二個復韻母ei。
② 讀準ei。
教師邊評價、邊示范，講清發音要領。 指名讀。
③ 看圖編兒歌。
○
4讀ei的四聲。 師：瞧，e和i在一起，那聲調的小帽子給誰呢？
出示：有a在給a戴，a不在給o e 要是i u一起來誰在后面就誰戴。 ⑤學生編讀兒歌。 3、學習ui。
（課件出示：小女孩圍圍巾）
指名看圖說話，學習ui的音和形。
復習標調歌，練習給ui標上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。 在語言環境中進行四聲練習。 4、小游戲。
看老師的口型猜韻母。 5、檢測
魔術師的魔術表演。根據課件展示讀韻母。 三、書寫練習。
字母寶寶們也玩累了，我們送它們回家吧！ 1、復a和i e和i u和i在四線在格中的位置 2、老師示范ai ei ui的占格。
3、練寫音節，教師巡視，個別輔導，選出每組中寫得最好的同學人班展示。 四、作業
課后自己試試ai ei ui能和哪些聲母寶寶做朋友組成音節。
五、小結：同學們今天我們認識了復韻母家族的三個成員ai ei ui，同學們學得不錯，回家呢可以當爸爸和媽媽的小老師，讓爸爸媽媽也能學好漢語拼音的發音好嗎？
板書設計：
復韻母
課后反思
本課的教學內容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復韻母，所以我先請出a o e i u ü這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui。在教學三個復韻母是我都是讓同學們觀察誰和小i在一起。 隨后讓孩子們注意， ai的發音方法，是先發a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了小孩子砍柴的圖，引出ei，在這一教學環節中，讓學生自己編兒歌記住ei的發音，大大地提高了學生的學習興趣。在教學ui的時候，我出示了小女孩圍圍巾的圖片，引出ui的音，但是課堂上出現了一些小問題，使預設和現實出現了偏差，這使我認識到在備課時要充分考慮學生的因素，不要只備教材。
學標調方法時，先是讓學生猜一猜ai ei ui的帽子應該戴在誰的頭上，然后引出疑問：真的是這樣的嗎？從而自然地引出標調歌，在學生熟讀標調歌的情況下，讓學生再次猜一猜這三個復韻母的帽子應該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，這樣學生有了親自體驗就不容易忘記。
為了鞏固這三個復韻母的讀音，我設計了看嘴型猜韻母和魔術師的環節。這樣大大激發的學生的學習積極學生們的興趣很濃，注意力集中。如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發音的詞語呢？我想學生應該更容易接受一些吧！
這節課還有不少問題，在學生書寫好展示優秀作品時，如果把孩子們的作品貼在黑板上，孩子們會更加有成就感，效果也會更好，在今后一定要注意這方面讓孩子們在輕松快樂的環境中自發的學習。
通過這次拼音教學，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
