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視頻標簽：語文園地五
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編本）二年級上冊第五單元語文園地五-天津
教學設計、課堂實錄及教案：人教版（部編本）二年級上冊第五單元語文園地五-天津市 - 河西區
《語文園地五》教學設計
一、教材分析
《語文園地五》是部編義務教育教科書二年級上冊第五單元的內容，本單元圍繞著“培養學生思維方法”展開，初步體會課文中的道理。而語文園地五作為本單元的最后一部分內容，在培養學生思維方法的同時還應對本單元所學知識進行梳理與提升。
語文園地五總共設置“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”五部分內容。“識字加油站”旨在通過形聲字偏旁表義的特點幫助學生猜出字義，認識并區分形近字。“字詞句運用”一是培養學生通過猜一猜的方法感悟8個詞語的含義，并積累下來；二是感悟修飾性詞語的作用，并運用修飾性詞語把句子寫具體。“書寫提示”強化鞏固左右結構的字的書寫規范及變化。在“日積月累”的學習中積累江雪這首古詩。在“我愛閱讀”的學習中感受寓言故事的趣味性，激發學生的閱讀興趣。
二、教學目標
1.培養學生運用形旁表義的方法識別形近字，認識并積累“蜜”“蜂”等9個生字。在“字詞句運用”中通過字義猜詞義；發揮想象、借助圖片引導學生多樣化表達，提高學生的語言表達能力。
2. 積累古詩，閱讀寓言故事，激發學生對中華傳統文化的熱愛，提高語文素養。 三、教學重點
1.學習運用“字義猜詞義”的方法，理解“自言自語”等8個詞語含義。 2.發揮想象、借助圖片引導學生多樣化表達，提高學生的語言表達能力。
四、教學難點
學會積累并吟誦《江雪》；理解《刻舟求劍》這則寓言所蘊含的道理。 五、課時安排 三課時
六、教學資源準備 多媒體課件、詞語卡片 七、教學過程
第一課時
（一）創設情境，談話導入
導入語：同學們，今天周老師想帶大家去秋游。不過大巴車沒油了，闖過識字加油站中的三關，加滿三格油大巴車才能開動。我們一起加油吧！
（二）識字加油站 1.借助字形，連字成詞
（1）觀察每組字在結構、字形上的特點 （2）引導學生發現每組字的不同部分與字義有關 小結：這就是形旁表義。【板書：形旁表義】 （3）根據形旁表義的特點完成練習 （4）匯報答案，找出問題
教師評價要點：開幕：通過看動圖理解“幕”是巾字底
愛慕：通過“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的內心想法有關
（5）再次訂正答案
小結：借助形近字形旁表義的特點把字連成了詞語，大巴車立刻就加上了一格油。我們繼續努力吧！
2.趣味闖關，認讀生字
通過齊讀、同桌互讀、聽號讀字等方式，掌握認讀字 3.填字游戲，鞏固拓展
（1）給“盯”和“紛”找形近字并填寫在小花紙上 （2）匯報交流并補充
小結：大巴車加滿三格油，我們去秋游吧！ （三）字詞句運用 1.多種形式讀詞
通過自讀、齊讀、小組合作、聽指令等方式讀詞 2.詞語理解 （1）猜字解詞
①找出八個詞語的相同之處（都含有“言”和“語”） ②猜出“言”“語”含義 ③找出并回顧自言自語詞義
④找出與自言自語結構相同的詞語并猜詞義【板書：字義猜詞義】 ⑤小組合作初步感知剩余詞語含義。 ⑥找出意思相近和相反的詞語并猜出詞義 （2）情境猜詞
①觀看《狐貍和烏鴉》視頻 ②根據視頻情節猜甜言蜜語詞義 ③觀看入隊宣誓視頻
④根據視頻情節猜豪言壯語詞義
小結：根據字義猜詞義、生活情境是理解詞義的好方法。 （3）積累詞語 （四）句子運用
1.自讀例句，發現例句中加點詞語的特點
小結：借助描寫樣子和顏色的詞語可以讓句子加具體。【板書：樣子、顏色寫具體】2.體會加點詞語的好處 3.補充第一句話，匯報交流
4.借助圖片，發揮想象，引導學生多樣化的表達 5.小組合作補充第二句話 6.匯報 板書設計：
語文園地五
小花圖 形旁表義 近反義詞貼 字義猜詞義
葫蘆藤、小花圖 樣子、顏色寫具體
第二課時
（一）復習導入，鞏固舊知
今天我們繼續走進語文園地五，完成書寫提示和日積月累的學習。 1.復習認讀字 （1）同桌互讀。 （2）搶讀
（二）完成書寫提示 1.仔細觀察，發現規律
（1）自讀生字，觀察結構上的相似之處。
（2）出示長短雙色格及輔助線引導學生關注位置關系 2.指導書寫
（1）比較學習：“觀”、“呼”、“忙”、“如”四個生字 （2）自主描紅書寫 （3）投影展示，學生評價。 （4）修改后再次書寫 3.拓展
（1）出示本單元所有生字，學生小組合作找出“左短右長”和“左長右短”的字并分類。
（2）匯報交流
小結：書寫左右結構的字時關注位置關系可以幫助我們把漢字寫得更美觀。 （三）完成日積月累 1.解釋題意
《江雪》意思是江上的雪景
我們走進古詩，看看那是一番怎樣的景象。 2.初讀古詩
（1）借助拼音自讀古詩 （2）同桌互讀，訂正字音。 （3）指名讀 （4）小組比拼。 （5）男女生比賽讀。 （6）齊讀 3.再讀韻律 （1）教師范讀。 （2）學生模仿讀。 （3）指名讀，隨機指導。 （4）同桌互讀。 4.看圖理解
（1）出示書中插圖，學生觀察圖上出現了哪些人物和景物。 相機指導“蓑笠翁”的意思：披著草或麻編織的斗篷和帽子的老翁 （2）看圖理解：千山鳥飛絕：山多卻無鳥 萬徑人蹤滅：路多卻無人 感悟寒冬之時寒冷孤寂之感 5.吟誦積累
（1）播放《江雪》吟 （2）學生吟誦，教師指導 （3）聽吟誦，想象畫面 （4）學生配樂吟誦 板書設計：
語文園地五
第三課時
（一）復習導入，鞏固知識
今天我們繼續學習語文園地五，先來回顧一下上節課所學內容。 吟誦古詩后用多種形式背誦（小組比拼、同桌互背、叫學號背誦） （二）了解文體，揭示課題
1.看圖猜寓言故事（出示圖：龜兔賽跑、守株待兔、狼來了、揠苗助長） 2.初步感知寓言故事的特點。（篇幅短小，揭示道理） 3.出示課題《刻舟求劍》 （三）讀一讀
1.借助拼音，自由朗讀課文
2. 組內選擇自己喜歡的方式讀文（齊讀、輪讀、同桌互讀、分角色讀等）【板書：讀一讀】
3. 小組展示
（四）演一演 1.組內自由練習 2.小組匯報表演 （五）講一講
1.自主復述故事內容【板書：講一講】 2.指名匯報交流 （六）議一議
1.圍繞學生感興趣的話題進行交流，從而感悟文中道理。（如：他能否求到劍，為什么？）【板書：議一議】
2.與《玲玲的畫》進行對比。感知靈活變通、認真思考壞事也能變好事。 （七）推薦閱讀，拓展延伸 1.《刻舟求劍》古文
2.推薦閱讀《掩耳盜鈴》《井底之蛙》《邯鄲學步》《伊索寓言》 板書設計：
語文園地五
刻舟求劍
讀一讀 演一演 講一講 議一議
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
