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視頻標簽：第三屆全國統編部編版
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課四年級《我們家的男子漢》甘肅蘭州
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課四年級《我們家的男子漢》甘肅蘭州
四年級下冊第20課《我們家的男子漢》
教學設計
【教材分析】
《我們家的男子漢》是作家王安憶寫的一篇關于孩子成長的敘事散文。從一個成人的視角，講述了小外甥從出生到四歲這段時間里的種種趣事，生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長為“男子漢”的人物形象。文章圍繞“男子漢”，按性格特點取了“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”“他面對生活挑戰的沉著”三個小標題，結構清晰，觀察細致，描寫細膩，語言幽默而又含蓄。
【教學目標】
1.認識“翹”等生字，讀準多音字“強”。
2.用較快的速度默讀課文，結合小標題把握課文內容，感受小小“男子漢”成長的故事。
3.替換小標題，體會人物的品質以及作者對其深深的喜愛之情。
【教學準備】 多媒體課件
【教學課時】 1課時
【教學過程】
板塊一：了解語文要素 初識男子漢形象
一、關注單元導讀，了解本單元語文要素。
明確本單元語文要素：學習把握長文章的主要內容。
二、情境導入：看看圖上是誰？了解“男子漢”的由來。（板書：男子漢）說說你們心目中的男子漢是什么樣的？
三、女作家王安憶卻寫了這樣一位“男子漢”。課件出示：
我們家里有一個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。
（一）王安憶卻稱他為“我們家的男子漢”，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題，走進課文。（板書補充課題）
（二）學生匯報這篇課文的題目有什么特點？課件出示“自讀提示”。
嘗試用較快的速度默讀課文。結合課文中的小標題，說說為什么稱這個孩子為“男子漢”，作者對他有著怎樣的情感。還可以給每個部分換個小標題。
（三）自讀課文，出示自讀要求。
1.嘗試用較快的速度默讀課文。
2.邊讀邊思考：這篇課文在結構上與其他課文有什么不同？
板塊二：認識生字新詞 交流結構特點
一、認識生字新詞。
（一）動詞。
翹起嘴唇 蹬著車廂 躥進車廂
攥著錢
（二）描寫神態的詞語。
眼神恍惚 深情沮喪
（三）容易讀錯的詞語。
風靡全國 倔強 妨礙 輪廓
二、交流結構特點。
（一）學生匯報與其他課文相比在格式上有什么不同？（預設：有小標題。）
（二）學生匯報小標題。
他對食物的興趣 他對獨立的要求 他面對生活挑戰的沉著
（三）用小標題有什么好處？（預設：概括大意）
板塊三：梳理成長故事 整體感知男子漢形象
一、圍繞小標題作者列舉了哪些事例呢？學生交流課前預習已完成的“成長檔案”。
成長檔案
姓名：“他” 年齡：四歲左右
請用簡練的語言概括文中寫到的故事：
成長趣事
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
二、學生嘗試歸類以上“成長趣事”。
我們家的男子漢
他對食物的要求 他對獨立的要求 他面對生活挑戰的沉著
吃青菜 出去不愿意別人牽手 接受去托兒所的現實
吃小籠包 自己去買東西 勇敢地爬上火車
為食物編謎語 自己去買橘子水
當和尚
三、原來作者是按照性格特點來寫的。看來閱讀需要思考，閱讀需要發現。請你圍繞小標題說說課文的主要內容。
板塊四：合作學習 體會成長的品質
一、小組學習，分成三組。
（一）分別用較快的速度默讀“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”和“他面對生活挑戰的沉著”三部分，提出要求：找一找表現男子漢特質的語句。
（二）分組匯報，談話中引出“熱愛生活”“獨立”“坦然”“勇敢”“沉著”等男子漢的品質，生將品質特點寫在黑板上。
（三）想想這三個部分能顛倒順序嗎？
總結：難怪作者在結尾這樣寫道：
這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。
總結：作者王安憶就是這樣層層遞進地寫出了男子漢品質。
板塊五：更換標題 習得學習方法
一、嘗試用較快的速度默讀課文第一部分，根據課文內容和自己的理解來給第一部分的內容換一個標題。（相機出示學法板書：概括內容、抓關鍵詞句、抓人物語言）
二、借助學法，給第二、第三部分換小標題。
三、學生思考：用小標題除了概括內容外，還有什么好處？（預設：條理清晰、更加生動、吸引讀者）
板塊六：補充閱讀 豐富男子漢形象
一、家中“男子漢”的故事有意思嗎？還想不想讀他的故事？（補充閱讀材料）
二、用較快的速度默讀，用前面學過的方法給這個故事起一個小標題。
三、大家想一想，這部分內容如果放在課文里，應該放在哪？
四、課件出示四幅漫畫，大家看看是否猜對了呢？
五、大家覺得作者對這個“男子漢”有著怎樣的感情？所以王安憶在結尾會這樣寫道：
這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。
六、學生結合板書，說說為什么稱這個孩子為“男子漢”？你是“男子漢”嗎？為什么？
板塊七：升華主題 深化男子漢形象
這節課，我們不僅認識了“我們家的男子漢”，更是看到了自己的成長。“男子漢”是志與堅的淬煉，成長就是一束光，照得我們自信坦蕩，光芒萬丈。生命本就催人淚下。一首小詩送給今天的每個人。
成長的方向
所有的河流都朝著東方
只為匯入汪洋大海
所有的禾苗破土而出
不管酷暑還是嚴寒
都阻擋不住拔節向上
孩子們一天天健康成長
從牙牙學語到大學學堂
身體和智慧一樣茁壯
有一種向善的力量
有一種指引的光芒
那就是成長的方向
板書設計
20* 我們家的男子漢
成 長
坦然 勇敢 沉著 人物語言
獨立 關鍵詞句
熱愛生活 概括內容
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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