視頻簡介：
視頻標簽：第三屆全國統編部編版
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課四年級上冊第26課《西門豹治鄴》第二課時內蒙古包頭
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課四年級上冊第26課《西門豹治鄴》第二課時內蒙古包頭
統編版四年級上冊第八單元第26課
《西門豹治鄴》教學設計
【學習目標】
1. 自主認識12個生字，正確認讀“管理、媳婦、灌溉”等詞語。通過觀察、模仿范字正確書寫“豹、灌、溉”等15個生字。
2. 借助小標題梳理故事情節，說出課文的主要內容。借助情節圖、表格簡要復述課文內容。
3. 畫出描寫西門豹言行的語句，通過聯系上下文、想象情境、小組合作等方式交流西門豹懲治巫婆和官紳的方法妙在哪里。
【教學重難點】
教學重點：梳理故事情節，簡要復述課文內容。
教學難點：理解故事中主人公的言行，交流西門豹懲治巫婆和官紳的方法妙在哪里。
【教學準備】
教師： PPT、學習單
學生:（1）搜集西門豹的相關資料，了解西門豹。
（2）初讀課文，自學本課的生字新詞。
（3）熟讀課文，理解課文的主要內容，完成學習單。
【教學課時】
2課時
【評價方案】
1.組內檢測生字，讀準字音。
2.完成《生字檢測單》。
3.借助小標題梳理故事情節，說出課文的主要內容。
4.能畫出描寫西門豹言行的語句，感受西門豹將計就計、不動聲色等智慧。
5.能借助情節圖和表格簡要復述課文內容，做到分清主次，長話短說。
【教學過程】
第一課時
一、 導入課題，明確任務
看圖猜故事《草船借箭》《負荊請罪》《臥薪嘗膽》在中國歷史上有許許多多這樣的歷史人物，他們的歷史故事流傳至今，正所謂（PPT出示單元導讀頁，緊扣人文主題“俊杰”回顧已學內容導入新課。）
時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
今天我們也要認識這樣的一位俊杰——西門豹。一起走進第26課。
齊讀課題：《西門豹治鄴》
師：（PPT出示第七單元的課文題目）上個單元學過我們從課題提示文章主要內容，了解課文內容，所以這節課就是講？
(西門豹治理鄴縣的故事)
板書課題。主講“豹”字。
師：這個故事有點長，有16個自然段。這節我們就要學將這故事用自己的話把長故事說短，也就是學習簡要復述（板貼）
PPT出示三年級學過的詳細復述回顧要點
你們猜想，簡要復述可能遇到什么問題？（生說）
師：本單元交流平臺就提醒我們可以用上這些方法。
PPT出示交流臺簡要復述要求（生說）。
二、
了解情節，整體感知
①檢查預習：字詞讀正確
PPT出示西門豹、老大爺、官紳、老百姓、田地荒蕪、人煙稀少、娶媳婦、干旱、提心吊膽、磕頭求饒、開鑿渠道、灌溉莊稼
A.同桌互查匯報
B.指名檢查。
②指導書寫“灌、溉”
③梳理情節，出示流程圖
課文描寫了西門豹治鄴的那幾件事情？
PPT出示課后第一題
（ ）→（ ）→興修水利
師：你們看課后習題給我們提供了一個好的方法。這里用了四個字就概括出了課文的結果興修水利。請你們也用簡練的語言概括前兩部分的主要情節。
學生交流總結：調查情況→懲罰壞人→興修水利（生寫下并板貼）
問：你們看這一篇課文有三個情節，你認為哪個情節是最主要的呢？先和你的同桌說說理由。
（預設：這篇課文就是講西門豹治鄴，哪個部分最能體現他的智慧？）
PPT出示提示，復述時主要內容詳細說，次要內容簡單說。板貼主次。
三、
學習方法、分段復述
西門豹是如何懲惡揚善的呢？讓我們走進西門豹“懲治惡人”這個環節。
（一）理清懲治步驟
1.請你快速找一找西門豹懲治了哪些惡人？分別在哪些自然段？
11自然段懲治了巫婆， 12自然段把巫婆和官紳頭子投進了漳河，13-14自然段懲治了官紳。
2.聚焦言行，感悟智慧。
默讀10—15自然段。畫出10——15自然段西門豹的言行的句子，提取關鍵詞填寫表格。
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步驟 |
西門豹 |
其他人的表現 |
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怎么說 |
怎么做 |
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懲治
巫婆 |
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懲治
官紳頭子 |
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懲治
官紳 |
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先自我完善再小組交流
3.縱向對比，發現文本語言特點，感受西門豹的智慧。
①西門豹語言謙敬，用了多處“麻煩你”“請你”“吧”等詞語。
②西門豹語言的平淡與巫婆官紳反應的對比。
③學生交流西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？（關鍵詞總結：不動聲色、將計就計、假戲真做）
（二）借助表格，嘗試復述
1.組內接龍復述這一情節。
2.小組展示“懲治惡人”這一情節復述。
3.評價交流。
評價標準：①情節完整；②主要情節說詳細。
四、指導寫字
1.出示生字，觀察交流。
2.教師指導“灌”“溉”。
3.出示評價標準，評價交流。
4.再次練寫。
五、總結
第二課時
一、
回顧內容，梳理情節
這節課我們繼續學習第26課《西門豹治鄴》，請同學們齊讀課題。
1.默讀課文，思考：課文寫了西門豹治鄴的那幾個情節？
2.西門豹給你留下了什么印象？
3.出示《史記∙滑稽列傳》描寫“興修水利”部分
①學生朗讀，這部分文字寫了什么內容？
②對比課文興修水利部分，課文改寫的時候如何做到長話短說？
③引導發現：主要人物+主要事情的方法
二、
提供學習支架，梳理要點
1.出示交流平臺，明確主要內容和次要內容。
2.PPT出示1—9段內容，那這部分應怎么簡要復述，我們一起回到課文里。
師問：西門豹調查情況這一部分寫了他和老大爺的幾次對話？
生圈畫梳理：四次
西門豹的四問問的簡短，老大爺的四答卻很長。簡要復述這部分內容我們就要做到長話短說。怎么才能長話短說呢？
①PPT出示“詞句段運用”例句一
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
官紳跪地求饒。
A.引導發現長話短說方法：提取關鍵信息誰做了什么？
B.嘗試練習方法長話短說老大爺的四次回答。（小組合作完成）
C．小組匯報交流教師適時出示簡要復述老大爺說了幾個要點
河神要娶媳婦
官紳逼著老百姓
有女兒的人家都逃走了
這里年年干旱。
黑板貼詞卡
②借助例句，學習轉述
PPT出示“詞句段運用”例句二
蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什么一聲不響就跑掉了？”
蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。
引導發現長話短說方法：轉述并嘗試練習。
③西門豹的四次提問能不能合并成一次？
引導發現合并概括西門豹的四問為一問。
三、
創設情境，嘗試復述
創設情境：國君派史官來考察，如果你是西門豹的衛士，請你簡要說說西門豹是怎么調查民情的。
生練習簡要復述第一部分，全班交流。
師小結：像這樣的次要情節，通過提取信息、合并、轉述的方式就可以抓住要點，到長話短說，簡潔明了了。
四、版塊串聯，簡要復述
1.學生自由練習簡要復述整個故事。
2.接龍展示。
教師現場隨機邀請同學進行故事接龍復述。
3.全班評價。（出示評價標準）
師小結：這節課，我們了解了西門豹治鄴的故事，學習了簡要復述的方法，并進行了簡要復述，做到了分清主次，長話短說。
五、拓展閱讀，實踐延伸
作業設計：
閱讀《西門豹罷官》這個故事。
1.想一想：這個故事講了哪些故事情節？
2.把這個故事簡要復述給你的同學聽，復述時要做到：
故事情節要完整
主要內容說詳細
次要內容說簡潔
【板書設計】
【上課教師簡介】
劉志軍，男，1978年4月出生，中學高級教師，內蒙古北方重工業集團有限公司第六小學語文教師。獲得包頭市卓越教師和包頭市學科帶頭人稱號。先后多次在市、區教學研討會上進行公開教學和經驗交流，參與多項國家級、省級課題研究。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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