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視頻標簽：第三屆全國小學語文
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國小學語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級上第16課《太陽》上海楊浦小學
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第三屆全國小學語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級上第16課《太陽》上海楊浦小學
16 太陽
（第一課時）
【教學目標】
1、正確、流利朗讀課文，知道課文圍繞太陽，介紹了它距離地球遠、體積大、溫度高以及與人類的關(guān)系，初步了解課文各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
2、通過學習活動，進一步了解列數(shù)字、舉例子等說明方法，體會說明方法的作用，感知說明文表達的準確和嚴謹。
3、運用合理的說明方法，嘗試把地球的“大”介紹清楚。
【教學重點與難點】
教學重點：在學習活動中進一步了解列數(shù)字、舉例子等說明方法，體會說明方法的作用，感知說明文表達的準確和嚴謹。
教學難點：運用合理的說明方法，嘗試把地球的“大”介紹清楚。
【教學準備】
PPT課件
【教學過程】
1、關(guān)注單元目標，激趣引入課題
（1）出示“日”及與“日”相關(guān)聯(lián)的成語、古詩及神話，引入學習。
（2）揭示課題，指名讀。
（3）借助課前資料搜集，嘗試用簡潔的語言介紹太陽。
（4）出示單元導(dǎo)語——說明文以 “說明白了”為成功。明確單元要點。‘’
（5）過渡：這節(jié)課，我們一起走進作者張姞民筆下的《太陽》一文，看看作者是如何介紹太陽這個事物的。
設(shè)計意圖：由“日”字的簡單演進過程及成語、古詩和神話入手，讓學生知曉從古至今，太陽不僅與人類的生活息息相關(guān)，而且在文化領(lǐng)域中，不少文藝作品的創(chuàng)作也和太陽有著密切的聯(lián)系。就太陽進行的資料搜集與交流，一方面回應(yīng)單元目標，另一方面為后續(xù)學習太陽與人類的關(guān)系做適度鋪墊。
2、整體感知內(nèi)容，厘清課文結(jié)構(gòu)
（1）默讀課文，思考：圍繞太陽，課文寫了哪些方面的內(nèi)容？
（2）交流，了解課文結(jié)構(gòu)。
第一自然段：距離遠 第二自然段：體積大
第三自然段：溫度高 第四自然段：關(guān)系密切/作用大
（3）小結(jié)：課文分為兩個部分，先介紹太陽距離地球遠、體積大、溫度高，再介紹太陽與人類關(guān)系密切。質(zhì)疑：兩部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系呢？
（4）過渡：本節(jié)課，重點研究第一部分，了解作者是如何把這部分內(nèi)容寫清楚的。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在學習活動中整體感知太陽距離我們遠，太陽的體積大，太陽的溫度高及與我們的密切關(guān)系，從而厘清課文框架，體會作者說明事物時清晰的行文思路。
3、聚焦說明方法，體會表達準確
（1）學習第一自然段，了解太陽距離地球遠
1）研讀關(guān)鍵句子，了解列數(shù)字、舉例子等說明方法及作用，形象感知太陽距離地球遠。
其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
2）關(guān)注關(guān)鍵字詞，體會說明文表達的準確、嚴謹。
3）朗讀指導(dǎo)。
4）體會把神話故事作為開頭的作用。
過渡：明明是一篇說明文，為什么文章一開頭要寫《后羿射日》這個傳說呢？
關(guān)注“其實”。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在閱讀、思考、比較、實踐等學習活動中，了解說明方法的合理、準確，體會作者是如何把太陽的屬性寫清楚；另一方面，在對關(guān)鍵詞句的品讀中，體會作者遣詞造句的恰當和精準，從而理解說明事物的科學嚴謹。
（2）學習第二自然段，了解太陽的體積大
1）研讀關(guān)鍵句子，了解列數(shù)字、作比較等說明方法及作用，形象感知太陽的體積大。
我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
2）朗讀指導(dǎo)。
3）方法遷移：借助提示，運用合理的說明方法，嘗試介紹地球的“大”。
4）理解句子：
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。
設(shè)計意圖：構(gòu)建課堂學習與實際生活的聯(lián)系，試著用“恰當?shù)恼f明方法”介紹我們生活的地球有多大，發(fā)展學生的語言素養(yǎng)以及基于觀點的有邏輯表達。
（3）學習第三自然段，體會太陽的溫度高
1）運用前兩個自然段的學習方法開展學習，了解打比方、列數(shù)字和舉例子等說明方法及作用，形象感知太陽的溫度高。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
2）交流并指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：基于前兩個自然段的教學，學生對體會說明文方法的好處有了初步的了解。這一自然段的教學，用小組學習的方式，通過閱讀-理解-交流-朗讀，體會作者是如何把太陽溫度高一層深入一層寫清楚的。
4、回顧課文內(nèi)容，總結(jié)說明方法，形成關(guān)聯(lián)思考
（1）梳理課文第一部分三方面內(nèi)容，總結(jié)說明事物的方法。
（2）關(guān)聯(lián)后文，形成思考：
太陽屬性很多，為什么作者僅僅介紹了它與地球的距離遠、體積大、溫度高？這三個方面與下文“太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切”這部分內(nèi)容究竟有什么聯(lián)系呢？ 下節(jié)課，繼續(xù)研究。
設(shè)計意圖：再次整體感知太陽距離我們遠，太陽的體積大，太陽的溫度高及與我們的密切關(guān)系，總結(jié)幾種常見說明方法的作用。通過“特征屬性”與“密切關(guān)系”有何關(guān)聯(lián)的質(zhì)疑，形成與下文及后一課時教學內(nèi)容的聯(lián)系。
【作業(yè)與評價】
1、完成《語文練習部分》第四題和選做題。
2、運用合理的說明方法，整合搜集的資料，嘗試向他人介紹太陽。
【板書】
16 太陽
距離遠 列數(shù)字 舉例子
體積大 作比較 列數(shù)字
溫度高 打比方 列數(shù)字 舉例子
關(guān)系密切
移動板貼后：
16 太陽 距離遠 地球
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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