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視頻標簽：深圳市小學語文
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：深圳市小學語文優質課《在柏林》深圳市布心小學
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深圳市小學語文優質課《在柏林》深圳市布心小學
14在柏林
教學目標設計
學 習
內 容
分 析 |
《在柏林》是義務教育教科書六年級上冊的一篇略讀課文。本文是美國作家奧萊爾寫的一部微型小說。它以二戰為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，在不足四百字的文章里，涉及的是一個沉重的話題：戰爭的殘酷性。小說的篇幅極短，情節簡單，作者惜字如金，卻在人物，情節和環境的設計上獨具匠心，使小說有了極強的可讀性。
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學 情
現 狀
分 析 |
1.這是一篇反映戰爭題材的小說，離學生生活比較遠。
2.六年級的學生年齡還小，缺少一定的人生閱歷，妻離子散，失去親人的悲痛，只是在想象的程度上感受過，真切體會戰爭給人類帶來的生活和精神上創傷，是我們需要為之努力的地方。
3.第一次接觸小說單元，學生對于微型小說的寫法尚未掌握。 |
重 點
難 點
預 設 |
1.品味文本中的重點詞句，作者如何截取火車上短暫的一幕，反映了戰爭的殘酷，理解作者蘊含其中的感情。
2.理解小說如何運用設懸、沖突和意想不到的結局的手法將情節推向極致。 |
學 習
目 標
設 定 |
1.領會文章深沉的主旨，體會作者對殘酷戰爭的控訴。
2.感悟這篇微型小說安排了特定的人物和環境，在情節的處理上，運用設置懸念,沖突和意想不到的結局這些手法的重要性。
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基本
信息 |
課題課時 |
《在柏林》第一課時 |
授課類型
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略讀課 |
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學校名稱 |
深圳市布心小學 |
教學班級
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六（6）班 |
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教學策略設計
媒 體
資 源 |
電影《拯救大兵瑞恩》教學視頻、教學PPT。 |
方 式
方 法 |
探究人物的反常之處——探尋環境的反常之處——感悟戰爭之痛——學習本課的寫作技法——以文帶文，訓練寫作技法 |
教 學
結 構
流 程 |
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學習評價設計
【主要內容】
1. 搜集關于第二次世界大戰的資料。
2. 觀看電影《拯救大兵瑞恩》。
3. 思考文章有沒有什么不合情理的地方？把你的疑惑寫下來。
【評價反饋】
1.學習小組課前檢查“課前習單”，小組互評。
2.教師拍攝各組推薦作品，PPT中展示。
【主要內容】
1.閱讀《一枚古金幣》，讀完故事，請將故事中設置的懸念用“？”畫下來，沖突用“______”畫下來，意想不到的結局用“﹏﹏﹏﹏”畫下來。
2. 閱讀小小說《鞋》，把小說的意想不到的結局寫在“______”上。請說說你的理由。
【評價反饋】
1.運用閱讀材料檢測題進行形成性評測。
2.對學生的閱讀能力，語言表達能力隨機口頭評價。
【主要內容】
相信大家都讀過這篇世界上最短的小說： 地球上最后一個人獨自坐在房間里,這時,忽然響起了敲門聲……
開頭的懸念已經為大家設計好了，接下來會發生什么沖突，會有什么意想不到的結局呢？課下就請同學們運用今天所學的手法繼續編下去。
【評價反饋】
1.引導學生在小組內互相評價、修改。
2.通過班級微信群，展示優秀作品。
教學過程設計
【視頻導入】
觀看電影片段《拯救大兵瑞恩》。
【資料補充】
故事發生在第二次世界大戰，在二戰中先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，軍民死亡超過5,000萬人。看了剛才的視頻，再結合學生的課前習，請學生交流感受。
【設計意圖】
1.通過觀看美國影片《拯救大兵瑞恩》的片段，將學生帶入槍林彈雨，血肉橫飛的戰爭場面，帶給學生極強的震撼。通過戰爭的話題導入該課，契合度高，直擊主題，也能將學生很快帶入情境。
2.有效利用課程資源，結合多媒體吸引學生眼球，繼而用數據將二戰帶來的災難具體化，視頻與數據列舉的結合，幫助學生直觀地理解戰爭的殘酷。
【 人物的反常】
1.朗讀課文。
2.歸納交流。
·我們這個單元是小說單元，人物，情節，環境是小說的三個要素。這篇小說中引起我們所有人注意的一個反常人物，就是老婦人，她有什么反常之處呢？
·老婦人總是重復數數，到底有什么特殊的含義？
3.朗讀訓練。
這位身體虛弱而多病的老婦人，她在獨自沉思，嘴里數著：
停頓了一會兒，她又重復地數著：
神志不清的老婦人仍然繼續重復地數著：
4.明晰寫法。
·作者設置懸念有什么用意？
【情節的沖突】
1.交流小說的兩次沖突。
·在她數數的過程中，又出現了哪些人物？她們又是什么反應？
·兩個小姑娘當時是怎么想的？
·面對同樣的舉動，不經世事的小姑娘覺得好笑，而深諳世事的老頭卻——狠狠掃了她們一眼，這一眼包含了什么意思？
2.明晰寫法。
這一笑一掃，構成了情節上的沖突。設計這樣的沖突有什么作用？
3.體會主旨。
重點研讀老兵的話，讀完之后，此時你有什么感受？
4.朗讀訓練。
請學生帶著自己的理解讀一讀這段話。
【環境的反常】
1.小組合作探究：小說中的環境描寫有沒有反常之處？這樣寫的目的是什么？
2.再悟課題，深化主旨。
當老兵說完這些話之后，車廂里的人們為什么不說話？他們在想什么？
3.小結。
今天學習的這篇課文，作者截取火車上短暫的一幕，讓我們心靈受到震撼——可怕的戰爭給人們帶去了無盡的痛苦，所以我們要呼吁和平，同時也要更珍惜我們的和平生活。
【遷移與運用】
1.閱讀《一枚古金幣》，完成習題。
讀完故事，請將故事中設置的懸念用“？”畫下來，沖突用“________”畫下來，意想不到的結局用“﹏﹏﹏﹏﹏”畫下來，在小組里交流討論。
2.閱讀《鞋》，補寫結局。
請同學們想一想會有什么意想不到的結局呢？
3.作業：故事續編。
地球上最后一個人獨自坐在房間里,這時,忽然響起了敲門聲……
開頭的懸念已經為大家設計好了，接下來會發生什么沖突，會有什么意想不到的結局呢？課下就請同學們運用今天所學的手法繼續編下去。
這篇微型小說在不足四百字的篇幅里，反映了戰爭這么大的背景，作者在情節，環境和人物的設計上運用懸念，沖突，和意想不到的結局，給了我們極強的可讀性。
14 在柏林 情節 人物 環境
反對戰爭 老婦失常 設懸
珍惜和平 兒子戰死 沖突
老兵上戰場 意想不到的結局
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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