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視頻標簽：第三屆全國小學語文
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上冊第七單元第22課四季之美（第2課時）安徽太湖
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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上冊第七單元第22課四季之美（第2課時）安徽太湖
五年級上冊第22課《四季之美》
教材分析
《四季之美》是統編小學語文五年級上冊第七單元的一篇精讀課文，按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致。本文雖篇幅短小，所寫景致不多，而且都是平平常常的事物，但結構勻稱，尤其是作者善于捕捉景致瞬間微妙的動態變化，感受細膩，選材視角獨特，營造了美的氛圍。
本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫”，本課承擔著引導學生初步感知動態描寫的任務。而感受作者“善于捕捉景致瞬間微妙的動態變化”是為單元作文“——即景”作準備的，這是個難點，因為學生能寫時間跨度較大的景物變化，但往往不善于捕捉瞬間微妙的動態。因此，本課教學時，細膩的動態描寫要放大來指導。
縱觀整個統編教材，本課是第一次以單元編排的方式對學生進行專門的文學品鑒能力的培養，所以本課也承擔著核心素養中“審美鑒賞”的初步培養，四季之美，指向“美”，需要我們引領學生去感知、體會、品味。
學情分析與設計理念
對于景物描寫的文章，五年級學生的理解是感性的，很難走進文字深處，難以領會文本表達的秘妙。因此，先將學生引入文本，感受景致的美。接著，帶領學生跳出文本，通過句子對比、換詞，體會遣詞用字的妙處。再在文意兼得的基礎上，重新回到課文，朗誦積累，感受理解就會有了質的提升。如此在語言文字中走了個來回，語文要素才算是真正的落了地，生了根，走進了學生的心中。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助關鍵語句，想象畫面，初步體會景物的動態之美。
3.試著寫一寫印象最深的某個景致。
教學重點
借助關鍵語句，想象畫面，初步體會動態描寫，感受景物的獨特韻味。
教學難點
試著寫一寫印象最深的某個景致。
教學準備
制作課件，準備預學單。
教學過程
復習導入：上節課，我們走進了春天的黎明，感受到了天空顏色的變化，知道這是一種動態之美。那其他的季節又有著怎樣的獨特韻味呢？
自由讀 品夏夜之美
課件出示：“夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。”
1.思考：這段文字一共寫了幾種夏夜？你覺得哪一種最美？為什么？
(1)交流：在古詩中探尋文人墨客都偏愛明亮的月夜的理由。
(2)探究：蒙蒙細雨的夜晚，是什么讓清少納言著迷？
(3)引讀：引入螢火蟲飛行的視頻，遐想飛行的快樂。
2.背誦積累。
3.小結：有情趣的動作也是一種動態之美，動態之美能給人無限遐想的空間。
合作讀 悟秋冬之趣
共學提示：自由讀秋冬兩段，想一想：你從哪些詞句中能感受到動態之美？邊讀邊想象畫面，感受作者筆下不同季節的獨特韻味；讀后小組交流，合作匯報。
1.出示秋天文段：“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。”
交流自學成果。
要點一：想象“歸鴉急匆匆回巢”“大雁比翼而飛”等畫面，結合學生對鴉和大雁的了解，引導學生體會在作者眼里，動物也有人情味兒。
要點二：由“夕陽斜照西山”到“夕陽西沉”，由看見“歸鴉大雁”到聽見“風聲蟲鳴”，隨著時間的推進，世界越來越安靜，體會作者以動寫靜的方法，感受此時心曠神怡的心境。
要點三：古詩有云：“自古逢秋悲寂寥”，秋天往往讓人傷感，而在清少納言的筆下，你讀出的又是什么呢？引導學生感受清少納言筆下秋天的溫情。
2.出示冬天文段：冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊! 只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。
交流自學成果。
要點一：由“熊熊的炭火”想開去，想象炭火燃燒的動態之美，感受冬天早晨的溫暖。
要點二：由“手捧暖和的火盆穿過走廊”想開去，感悟作者心情的閑適。
3.總結：在清少納言的眼中，四季之美美在顏色有變化，美在動作有情趣，美在聲音有故事，還美在心情的閑逸。課文讀到這，你覺得清少納言是個怎樣的人？
4.提升：只有一個觀察細致、熱愛生活的人，她才能捕捉到世間萬物微妙的變化，才能發現尋常事物所蘊含的獨特的美。
5.合作背誦全文。
發現美，繪心中之景
1.過渡：同學們，清少納言的四季之美獨屬于清少納言，在我們心里，也有一份難忘的景致，它可能是春天冰雪融化的一剎那，也可能是秋天落葉擦過玻璃的輕響。哪一種動態之美最吸引你呢？
2.觀看動態景物視頻，自由說一說。
3.記錄獨特感受，嘗試寫一寫。
提示：選擇一處最能打動你的，用我們手中的筆把這奇妙的瞬間記錄下來吧，如果你能從顏色、動作、聲音等角度寫出一點動態之美，表達自己獨特的內心感受就更好了。當然也可以寫視頻之外你印象深刻的景致。
4.交流分享。
(1)小結：明確寫出景物的動態變化是為了表達自己內心獨特的感受。
(2)延伸：同學們，四時景物皆成趣，就讓我們帶著一雙慧眼，繼續去發現，感悟美，創造美吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
